Produção textual na escola Roosevelt : Uma proposta pedagógica para o ensino de língua portuguesa e educação ambiental para surdos

Abstract

Este artigo apresenta uma breve reflexão acerca da Educação Ambiental na contemporaneidade e suas relações no que se refere à criação de multiplicadores. As intervenções propostas vão se realizar na Escola Roosevelt na cidade de Parnamirim, Rio Grande do Norte, devem ser implementadas em horários extras com finalidade de ser reforço no aprendizado. A partir disto traz-se aqui uma proposta pedagógica com a realização de oficinas para educação ambiental e a prática da escrita de língua portuguesa como L2 para alunos surdos. Adotou-se a pesquisa-ação como metodologia de pesquisa devido ser uma forma de autorreflexão coletiva trazendo um sentido colaborativo para proposta. Como aporte teórico utilizou-se os estudos de TOLEDO et. al. (2014) e SILVA (2017) sobre a pesquisa-ação; DOLZ et. al. (2004) consultados para utilização do método de sequências didáticas; QUADROS e SCHMIEDT (2006) sobre o ensino de Língua Portuguesa para surdos e GADOTTI (2000) sobre educação ambiental. Como resultados de pesquisa, conclui-se que um modelo prático e politizador de Educação Ambiental norteia os educandos e os conduz a prática da escrita em língua portuguesa como L2 para surdos.