O uso dos jogos no ensino da matemática

Abstract

O presente estudo teve como objetivo investigar de que forma os jogos educativos podem ser utilizados como ferramenta pedagógica para aprimorar o processo de ensino e aprendizagem da Matemática no ensino fundamental. Adotou-se uma metodologia qualitativa e exploratória, baseada em entrevista semiestruturada com o professor da turma e questionários aplicados aos alunos, além de observações em sala de aula. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, permitindo identificar categorias relacionadas à motivação, compreensão conceitual e interação social. Os resultados demonstraram que o uso dos jogos aumentou significativamente o interesse e o envolvimento dos estudantes nas aulas de Matemática, favorecendo a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades cognitivas, como o raciocínio lógico e a resolução de problemas. O professor destacou que os jogos ajudam a aproximar a disciplina da realidade dos alunos, tornando o conteúdo mais acessível e prazeroso. A discussão dos resultados, fundamentada em autores como Piaget, Vygotsky, Kishimoto, Grando e Borin, confirmou que o lúdico promove aprendizagem significativa e desperta o protagonismo estudantil. Conclui-se que os jogos educativos são instrumentos eficazes para dinamizar o ensino da Matemática e fortalecer a autonomia intelectual dos alunos. Sugere-se que estudos futuros ampliem a aplicação de jogos digitais e explorem diferentes faixas etárias, visando aprofundar a compreensão sobre o potencial do lúdico como recurso pedagógico.