Uma proposta de intervenção pedagógica de educação botânica nas artes

Abstract

A disparidade de consciência Botânica é intensificada por limitações metodológicas e na abordagem do conteúdo na educação básica. A Educação Ambiental (EA) e a interdisciplinaridade desempenham um papel crucial na superação desses obstáculos, conscientizando a população sobre a interdependência entre os seres humanos e as plantas. Diante desse cenário objetivou-se propor uma abordagem metodológica interdisciplinar de Educação Botânica e Artes para facilitar, disseminar e tornar o ensino da Botânica mais atrativo para os alunos. Foram analisadas as habilidades dos componentes curriculares de Ciências da Natureza e Artes do ensino fundamental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para verificar em quais anos a metodologia pode ser aplicada e qual o tipo de colagem melhor se adequa. Em adição, foram desenvolvidas tabelas com algumas comparações morfológicas e funcionais entre animais e vegetais. Oito habilidades do componente curricular de Artes e cinco do componente curricular Ciências no ensino fundamental contemplam a metodologia aqui proposta. Identificamos poucas habilidades relacionadas à Botânica na BNCC no componente curricular Ciências para o ensino fundamental. Propomos a comparação entre animal e vegetal em dois níveis diferentes, a saber, nível funcional e morfológico. A atividade de colagem pode ser desenvolvida através de dois tipos de propostas colagem Frankenstein e a colagem espelhada. A aplicação de assuntos de Botânica por meio do método de colagem torna o ensino lúdico, aprimora as habilidades orais e cognitivas dos estudantes e pode promover uma maior conscientização e sensibilização para com as plantas, reduzindo a disparidade de consciência Botânica