Abordagem da formação para gestão educacional dos PPCs de licenciatura

Abstract

Introdução: Após a Resolução CNE/CP n. 2/2015, a abordagem acerca da gestão escolar passou a ser prevista nos próprios cursos de formação inicial de professores, sendo esta, portanto, um componente curricular relevante, pois traz aos novos educadores noções importantes sobre o papel do gestor para o bom funcionamento da escola e para alcançar os resultados educativos que o modelo de ensino adotado pretende. Objetivo: Discutir como os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de licenciatura dos Institutos Federais de Educação (IFs) têm promovido orientações para a abordagem do tema “formação para gestão escolar” em sua organização curricular. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa documental e bibliográfica, a partir de uma abordagem quali-quantitava, adotando, como fontes documentais, os PPCs dos cursos de licenciatura dos IFs disponíveis no site do e-MEC e selecionados por contexto e autores por meio de uma revisão integrativa sobre as propostas pedagógicas de maior relevância, sendo escolhida uma amostra final de 29 (vinte e nove) documentos elaborados entre os anos de 2014 e 2020. Resultados: A despeito da maioria dos PPCs prever na grade curricular alguma disciplina voltada especificamente ao ensino de conhecimentos e habilidades para a gestão escolar, cujas denominações, carga horária e semestre em que são ministradas variam conforme cada instituição, 24% dos documentos investigados não preveem qualquer componente curricular específico neste sentido. Considerações Finais: A ausência de previsão de disciplina específica para abordar o tema da gestão escolar em diversos PPCs analisados implica não apenas em desrespeito aos ditames regulamentares, mas também em prejuízos à própria formação profissional destes estudantes, na medida em que não serão contemplados com conhecimentos e informações necessárias que os permitam atuar além da docência, mais especificamente, no papel de gestor educacional.