http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/1067 2025-12-18T03:57:29Z 2025-12-18T03:57:29Z Ferreira, Adalberto Antônio http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/4542 2025-06-25T11:58:02Z 2025-06-25T00:00:00Z

Title: Estratégias de um professor surdo para o ensino da língua portuguesa escrita a alunos surdos na escola pública Authors: Ferreira, Adalberto Antônio Abstract: A Lei de Libras (Lei 10.436/2002) e o Decreto que a regulamenta (Decreto 5.626/2005) são importantes marcos para a educação de surdos, estabelecendo que a Língua de Sinais é a primeira língua do sujeito surdo e a Língua Portuguesa escrita a segunda língua desse sujeito. Além disso, as instituições de Ensino Superior e da Educação Básica devem realizar ações para o ensino adequado aos discentes surdos. Sendo assim, o professor surdo recebe uma responsabilidade primordial nesse processo de ensino-aprendizagem porque deverá ser capaz de ensinar por meio de estratégias adequadas para esse alunado. Outra questão primordial na educação de surdos é o uso de estratégias de ensino e o uso de material didático adequado para o ensino de LP como L2. A partir de pesquisas sobre o ensino de Língua Portuguesa escrita para surdos (QUADROS, 1997; SILVA, 2001; PEREIRA E KARNOPP, 2003; QUADROS, 2008; KARNOPP, 2013 e PEREIRA, 2014), que destacam o ensino para surdos dentro de uma perspectiva bilíngue, essa pesquisa que se caracteriza como um Relato de Experiência (DALTRO e FARIAS, 2019) teve como objetivo apresentar estratégias de ensino dos tempos verbais na Língua Portuguesa para alunos surdos no Ensino Fundamental, e a partir disso trazer reflexões sobre o ensino-aprendizagem dos tempos verbais (passado, presente, futuro) ministrado por um professor surdo. Os resultados apontaram que o professor surdo pode-se utilizar de diferentes estratégias adequadas ao nível escolar dos aluno surdos e que o docente surdo deve considerar Libras como primordial para a aprendizagem da Língua Portuguesa.

2025-06-25T00:00:00Z Carvalho, Girlene dos Anjos Costa Xavier de http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/1919 2025-10-06T13:58:54Z 2021-02-23T00:00:00Z

Title: A resenha crítica de filmes como ferramenta de desenvolvimento das habilidades de leitura do aluno surdo em língua portuguesa Authors: Carvalho, Girlene dos Anjos Costa Xavier de Abstract: Este trabalho tem como objetivo analisar o gênero textual resenha crítica de filmes como ferramenta para o desenvolvimento das habilidades de leitura do aluno surdo em Língua Portuguesa. Tem como fundamentação teórica os estudos de Machado (2004); Mascarello (2013) e Bakhtin (2003). Ressalta-se que, a resenha é um gênero bem presente no nosso cotidiano e propício para se trabalhar em aulas de Língua Portuguesa, uma vez que tal gênero poderá proporcionar ao leitor informações que lhe ajudarão na análise da obra, contribuindo, dessa forma, para a escolha ou não da compra/leitura. Na escola, a resenha pode se fazer presente de diferentes formas, uma delas é como recurso para desenvolver a criticidade dos estudantes. Em nossa pesquisa, mais especificamente, trabalharemos com a perspectiva dos alunos surdos aprendizes da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua. Nesse sentido, estudos como este, justificam-se por ampliar a discussão acerca da importância do uso do referido gênero, nas aulas de Língua Portuguesa. Além disso, o trabalho se mostra relevante, por tratar da inclusão de estudantes surdos. Dessa forma, almejamos que a pesquisa contribua no sentido de incentivar práticas pedagógicas para favorecer a leitura críticas dos estudantes surdos. Os resultados mostraram que o trabalho com resenha crítica de filmes poderá ser uma boa estratégia para que os alunos surdos desenvolvam habilidades de leitura em Língua Portuguesa, para um resultado mais efetivo, será necessário outro estudo.

2021-02-23T00:00:00Z Cruz, Fernanda Santos da http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/1904 2025-10-06T14:01:31Z 2020-12-10T00:00:00Z

Title: A literatura de cordel e sua contribuição no ensino bilíngue para surdos: uma análise da tradução do folheto “A chegada de Lampião no céu” Authors: Cruz, Fernanda Santos da Abstract: Este artigo apresenta como tema a literatura de cordel traduzida de forma sinalizada para surdos. Realizamos uma análise da obra “A chegada de Lampião no céu”, folheto escrito por Guaipuan Vieira (1997), traduzido para a Língua Brasileira de Sinais por iniciativa do projeto “Acessibilidade em Bibliotecas Públicas”. Como objetivo geral, registramos: Compreender de que forma a literatura de cordel traduzida para surdos pode contribuir para a formação desses sujeitos. Nossa metodologia insere-se no campo da abordagem qualitativa, assumindo um cunho exploratório e documental. Como referencial teórico, nos apoiaremos em Peixoto e Vieira (2018), Lopes (2012) e Salles et al (2004) para discutir cultura surda, movimento surdo, artefatos culturais do povo surdo; em Karnopp (2008) que versa sobre a literatura surda, e no trabalho dissertativo de Campos (2017) que discute a literatura de cordel em Libras. Utilizaremos ainda leituras complementares. Ao realizar a pesquisa, percebemos que a literatura de cordel para surdos, de forma traduzida, adaptada ou criada, apesar de representar uma importante iniciativa de difusão desse gênero literário para os surdos, ainda é um campo pouco explorado. Identificamos no cordel traduzido analisado, vários elementos que poderão colaborar para o ensino bilíngue dos surdos, em relação ao enriquecimento do vocabulário, do conhecimento sobre a região nordeste, dentre outros. Acreditamos que o nosso trabalho poderá contribuir para a discussão da literatura surda de cordel e possivelmente poderá despertar o interesse em investigações e estudos acadêmicos sobre a temática.

2020-12-10T00:00:00Z Pessoa, Jonatas Tavares http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/1899 2025-10-06T17:59:14Z 2021-04-09T00:00:00Z

Title: Por uma didática do ensino de LP para surdos: o uso de jogos como ferramenta de ensino Authors: Pessoa, Jonatas Tavares Abstract: Compreender o uso de jogos como ferramenta de ensino de Língua Portuguesa para surdos foi o objetivo geral do presente artigo. A fase exploratória ocorreu através de pesquisas bibliográficas. Fez-se uso da pesquisa qualitativa enquanto parâmetro metodológico. A didática, com todo seu aporte prático e instrumental deve ser percebida enquanto um processo que permite estabelecer a relação professor-aluno de modo mais saudável, equilibrado e educacionalmente proveitoso para ambas as partes. Analisando as possibilidades do jogo no ensino da Língua Portuguesa, faz-se possível perceber vários momentos em que eles são de extrema importância para as crianças. O jogo pedagógico precisa ser mais eficiente, pois ele tanto tem a dimensão de estimular a inteligência. O jogo é uma atividade que prepara e desenvolve certa utilidade com a dimensão pedagógica, pois contempla a área física e mental do alunado no curto, médio e longo prazo. Conclui-se que estabelecer a relação entre ludicidade, Língua Portuguesa e estudantes surdos é de grande importância para o desenvolvimento do alunado surdo, fazendo avançar na área de curricular citada.

2021-04-09T00:00:00Z