http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/1195 2026-06-09T14:42:21Z 2026-06-09T14:42:21Z Ferreira, Keldyna Cavalcante de Vasconcelos http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5330 2026-06-08T14:24:35Z 2026-06-08T00:00:00Z

Title: Representações semióticas no processo de ensino e aprendizagem de química orgânica: uma revisão bibliográfica Authors: Ferreira, Keldyna Cavalcante de Vasconcelos Abstract: Esta revisão bibliográfica discute o papel das representações semióticas no ensino e aprendizagem de Química Orgânica, explorando como diferentes registros — macroscópico, microscópico e simbólico — mediam a construção de significados e a superação de dificuldades conceituais. A partir de estudos nacionais e internacionais, analisam-se desafios recorrentes (visualização espacial, nomenclatura, articulação entre registros), estratégias pedagógicas eficazes (modelos moleculares, softwares de visualização, mapas conceituais, analogias) e implicações para a formação docente. Os resultados indicam que a coordenação entre registros é central para a aprendizagem significativa e que abordagens integradas e tecnologicamente mediadas podem reduzir a abstração e fortalecer o raciocínio estrutural e mecanístico em Química Orgânica.

2026-06-08T00:00:00Z Pereira, Tâmila de Cássia de Lima http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5329 2026-06-08T14:04:17Z 2026-06-08T00:00:00Z

Title: Uso de tecnologias digitais no ensino de genética: possibilidades pedagógicas para o ensino de ciências Authors: Pereira, Tâmila de Cássia de Lima Abstract: O ensino de Genética na Educação Básica apresenta desafios relacionados à compreensão de conceitos abstratos e à visualização de processos microscópicos. Nesse contexto, as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) têm sido incorporadas como estratégias pedagógicas capazes de tornar o aprendizado mais dinâmico, interativo e significativo. Este estudo teve como objetivo analisar as contribuições das TDICs para o ensino-aprendizagem de Genética na Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, realizada por meio de levantamento nas bases de dados SciELO, Scopus, Google Scholar e Periódicos CAPES, considerando publicações no período de 2023 a 2025. A análise dos artigos selecionados evidenciou que recursos como jogos digitais, simuladores virtuais, plataformas interativas, animações tridimensionais e ferramentas de realidade aumentada têm sido utilizados como estratégias para favorecer a visualização de processos genéticos, estimular o raciocínio científico e promover maior engajamento discente. Os trabalhos analisados também ressaltam que a eficácia dessas tecnologias está diretamente relacionada ao planejamento pedagógico, à mediação docente e à articulação com metodologias ativas. Conclui-se que, quando integradas de forma intencional e contextualizada, as TDICs podem contribuir para a aprendizagem significativa no ensino de Genética, ampliando as possibilidades metodológicas na Educação Básica.

2026-06-08T00:00:00Z Lima, Aurinice Nunes de http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5321 2026-05-25T11:19:22Z 2026-05-25T00:00:00Z

Title: Cigarros eletrônicos: como esse hábito vem afetando a vida dos jovens e os desafios da nova geração contra o vício invisível desses dispositivos Authors: Lima, Aurinice Nunes de Abstract: O uso de cigarros eletrônicos, popularmente conhecidos como vapes, tem se tornado cada vez mais frequente entre adolescentes e jovens adultos, configurando-se como um problema emergente de saúde pública. Embora divulgados como alternativas menos nocivas ao cigarro tradicional, esses dispositivos apresentam riscos significativos à saúde física e mental, incluindo dependência de nicotina, alterações cardiovasculares e respiratórias, além de impactos negativos no desenvolvimento cerebral de jovens. Este trabalho teve como objetivo investigar os fatores que impulsionam o consumo desses dispositivos, analisar a percepção de risco entre os adolescentes e refletir sobre o papel da escola na prevenção e promoção da saúde. O presente trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica, desenvolvida a partir do levantamento e análise de artigos científicos, livros e documentos oficiais publicados entre 2018 e 2025, utilizando abordagem descritiva e interpretativa. Os resultados indicam que o crescimento do consumo está associado a fatores sociais, como a influência de pares, a exposição a estratégias de marketing e o acesso facilitado à internet. Observa-se também que muitos jovens apresentam percepção insuficiente dos riscos à saúde, o que reforça a necessidade de ações educativas e preventivas no ambiente escolar. A escola, enquanto espaço estratégico de educação e socialização, pode desempenhar papel central na prevenção do uso precoce de cigarros eletrônicos, por meio de projetos de educação em saúde, debates críticos sobre consumo, alfabetização midiática e articulação com políticas públicas de saúde. Conclui-se que compreender o fenômeno do uso de cigarros eletrônicos entre jovens é fundamental para subsidiar estratégias pedagógicas e de promoção da saúde, promovendo maior autonomia e consciência crítica frente aos riscos associados ao consumo desses dispositivos.

2026-05-25T00:00:00Z Gomes, Hosana Silva de Oliveira http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5320 2026-05-25T11:12:25Z 2026-05-25T00:00:00Z

Title: Tecnologia Digital para a promoção do ensino e da aprendizagem na Educação Básica Authors: Gomes, Hosana Silva de Oliveira Abstract: Este trabalho buscou responder como se dá o uso das tecnologias digitais por professores para o ensino e aprendizagem na Educação Básica (Ensino Fundamental II e Ensino Médio) de uma escola estadual em Olinda/PE, analisando as formas de utilização, as potencialidades exploradas e as limitações percebidas no contexto prático. De abordagem quantitativa e natureza de pesquisa de campo, os dados foram coletados por meio de um questionário online de 15 questões junto a 18 professores. Os principais resultados demonstram que as TICs são utilizadas predominantemente de forma instrumental, como suporte à transmissão de conteúdo (apresentação de slides e vídeos, 83,3%) e para busca de recursos visuais, sendo a frequência de uso pontual ("algumas vezes por mês", 72,2%). O potencial transformador para personalização e aprendizagem ativa é minimamente explorado. O maior desafio percebido pelos docentes é a falta de infraestrutura tecnológica adequada (94,4%), seguido pela falta de tempo para planejamento e a dificuldade em gerenciar a atenção dos alunos online (44,4% cada). A formação pedagógica para o uso das TICs é majoritariamente autoavaliada como básica (50%), e o suporte institucional é quase inexistente. Conclui-se que a apropriação tecnológica não transcende o uso tradicional, e a conversão do potencial teórico das TICs em prática pedagógica intencional é impedida por severas barreiras estruturais (infraestrutura) e institucionais (ausência de suporte e formação pedagógica continuada).

2026-05-25T00:00:00Z