http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/1566 2025-12-18T00:39:47Z 2025-12-18T00:39:47Z Oliveira, Erivaldo Silva de. http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/4930 2025-12-03T22:59:23Z 2025-08-15T00:00:00Z

Title: Análise físico-química do leite: uma proposta de experimento pedagógico no ensino médio Authors: Oliveira, Erivaldo Silva de. Abstract: Esta pesquisa propõe uma atividade experimental para o ensino médio baseada na análise físico-química do leite, visando integrar teoria e prática na aprendizagem de conceitos de Química. O objetivo é demonstrar como a experimentação pode favorecer a compreensão significativa de conteúdos como pH, acidez, densidade e presença de conservantes. Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em autores que discutem o ensino de Química por meio da experimentação investigativa. Foram analisadas três amostras: leite normal, leite diluído e leite com adição de hipoclorito. A proposta inclui a realização de testes laboratoriais acessíveis, como determinação do pH, Alizarol e da densidade, além da identificação de adulterações no leite, possibilitando ao aluno relacionar os conceitos químicos a situações reais do cotidiano. A atividade visa, ainda, estimular habilidades investigativas e promover maior engajamento dos estudantes com a disciplina. Os resultados evidenciaram diferenças claras entre as amostras, permitindo identificar adulterações, possibilitando que este estudo contribua para o aprimoramento das práticas pedagógicas no ensino de Química, oferecendo contribuições a professores que enfrentam desafios estruturais e metodológicos em contextos escolares.

2025-08-15T00:00:00Z Camelo, Ivânio Silva http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/4909 2025-11-18T13:37:14Z 2025-08-15T00:00:00Z

Title: O ensino de Química e os agrotóxicos: impactos na cultura do coco no perímetro irrigado de São Gonçalo, Sousa – PB Authors: Camelo, Ivânio Silva Abstract: Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo desenvolver uma proposta pedagógica para o ensino de Química voltada à compreensão dos impactos ambientais e sociais decorrentes do uso inadequado de agrotóxicos na cultura do coco, na região do Perímetro Irrigado de São Gonçalo, município de Sousa-PB. A pesquisa apresenta abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, com realização de coleta de dados em campo, entrevistas informais com agricultores e experimentos laboratoriais sobre as propriedades físico-químicas dos agrotóxicos glifosato e Klorpan 480 EC que estão entre os mais utilizados na região. Os resultados revelam práticas recorrentes de descarte incorreto de embalagens e ausência de uso de Equipamentos de Proteção Individual (EPIs), além de sintomas de intoxicação relatados por trabalhadores locais. Foram identificadas também fragilidades no acesso à informação técnica sobre o manuseio seguro desses produtos. Com base nesses dados, o estudo propõe atividades didáticas que integrem conceitos químicos com questões ambientais, explorando temas como solubilidade, toxicidade, biodegradabilidade e estrutura molecular. A proposta busca promover o ensino contextualizado, interdisciplinar e crítico, contribuindo para a formação de estudantes conscientes quanto à sustentabilidade e à segurança no uso de produtos químicos agrícolas. Conclui-se que o ensino de Química pode ser um importante instrumento de transformação social, ao abordar conteúdos que dialogam com a realidade local e favorecem práticas mais seguras e sustentáveis no campo.

2025-08-15T00:00:00Z Nicioli, Carlos Eduardo http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/4430 2025-04-22T17:55:48Z 2025-02-06T00:00:00Z

Title: Concepções dos alunos do curso Técnico em Agropecuária do IFPB – Campus Sousa Sobre radioatividade Authors: Nicioli, Carlos Eduardo Abstract: No componente curricular de Química existem temas de relações não só com a Ciência, mas também diretamente interligados com o modo de vida da sociedade. Um desses exemplos é a temática da radioatividade. Existe um estigma de que a radioatividade é algo ameaçador. Isso se dá por conta dos acontecimentos catastróficos ocorridos no século passado, que trouxeram consequências desastrosas para civilizações de outras nações e vítimas que habitavam próximo ou distante dos epicentros dos desastres. A radioatividade associada à tecnologia atômica foi utilizada nos equipamentos bélicos de Hiroshima e Nagasaki, bem como também nos armamentos de testes nucleares ocorridos no período da guerra fria. Sabe-se então que a radioatividade depende do modo de como ela é manipulada: se for utilizada para fins maléficos, o poder atômico pode ser devastador; mas, por outro lado, se for usado beneficamente a mesma pode ser promissora para a sociedade em muitas funções. Esse trabalho objetivou analisar qualitativamente o conhecimento dos estudantes em sala de aula em relação ao tema da radioatividade. Essa metodologia foi aplicada na turma do 2° ano do ensino médio do Curso Técnico Integrado em Agropecuária do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB – Campus Sousa, que conta com cerca de 27 alunos regularmente matriculados. Os resultados obtidos inicialmente constataram um grande déficit dos estudantes sobre conhecimentos básicos sobre essa temática, consequentemente apresentando assim concepções totalmente equivocadas a respeito da mesma .

2025-02-06T00:00:00Z Pedrosa, Marley Oliveira http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/4363 2025-04-07T15:20:35Z 2025-02-14T00:00:00Z

Title: Análise de metodologias ativas sobre hidrocarbonetos no ensino médio: uma revisão bibliográfica integrativa Authors: Pedrosa, Marley Oliveira Abstract: O ensino de Química por muitas vezes é tido como uma área abstrata e descontextualizada da vida real, fazendo com que a Química enquanto disciplina, seja vista com “maus olhos”. A pesquisa teve como tema: “Análise de metodologias ativas sobre hidrocarbonetos no ensino médio: Uma revisão bibliográfica integrativa” tendo como objetivo principal fazer uma análise de como as metodologias ativas estão sendo aplicadas dentro da temática: hidrocarbonetos no ensino médio. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica integrativa, que possui caráter qualitativo, abrindo espaço para interpretações subjetivas do material lido. Foi feito um recorte temporal de 10 anos (2014-2024), foram selecionados 10 trabalhos para análise. As bases de dados utilizadas foram Google Acadêmico, Scielo, Web of Science, Plataforma de periódicos CAPES etc. Foram utilizados Operadores Booleanos AND, OR e NOT que em tradução significa E, OU e NÃO, respectivamente. Considerando a variedade de metodologias que podem ser aplicadas nas aulas de Química, fica claro o quanto é essencial diversificar as práticas e os métodos de ensino, os alunos ao serem incentivados por metodologias ativas, demonstram maior capacidade de compreender os hidrocarbonetos de maneira contextualizada, crítica e funcional. Após a análise dos 10 trabalhos selecionados, foi levantado o pressuposto de que os diferentes métodos e práticas de ensino têm apresentado resultados positivos na compreensão e no aprendizado dos estudantes. Os achados evidenciam um aumento na participação, compreensão e autonomia dos alunos, respondendo à questão problema do estudo.

2025-02-14T00:00:00Z