http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/2 2026-05-02T04:27:47Z 2026-05-02T04:27:47Z Pereira, Ana Paula http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5285 2026-04-28T14:44:29Z 2023-11-20T00:00:00Z

Title: Projeto de Intervenção Pedagógica: Sequência de Estudo Teórico sobre Plantio de Horta, Prática de Produção Agropecuária e Produção de Artigo Científico Authors: Pereira, Ana Paula Abstract: O trabalho interdisciplinar na ECIT Agenor Clemente dos Santos com a participação das disciplinas de Língua Portuguesa e Química da Base nacional Comum Curricular e da disciplina de Horticultura da Base Técnica do Curso de Agropecuária tem o objetivo de desenvolver as habilidades de leitura de textos científicos selecionados pelo professor de Horticultura sobre práticas de plantio de horta e cultivo de vegetais para o desenvolvimento além das habilidades de pesquisa, análise e síntese de informações, capacitando os estudantes para redigir um artigo científico completo e banners a partir da integração de conhecimentos teóricos de Língua Portuguesa com as atividades práticas do curso técnico em Agropecuária. A proposta foi aplicada seguindo uma sequência didática com o incentivo à aprendizagem por projetos e da resolução de problemas. A prática mostrou-se efetiva ao alinhar as práticas à produção científica e em desenvolver a aprendizagem dos estudantes.

2023-11-20T00:00:00Z Santos, Maila Larissa Feitosa http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5283 2026-04-28T10:35:20Z 2026-04-28T00:00:00Z

Title: Educação ambiental em foco: contribuições do ensino de ciências e biologia na formação cidadã: uma revisão bibliográfica (2020-2024) Authors: Santos, Maila Larissa Feitosa Abstract: A Educação Ambiental (EA) desempenha papel central na formação cidadã e na compreensão crítica das relações entre sociedade e natureza. No Ensino de Ciências e Biologia, permite integrar teoria e prática, valorizar a biodiversidade local e refletir sobre problemas socioambientais. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo analisar as possibilidades de desenvolvimento de práticas de Educação Ambiental no Ensino de Ciências e Biologia, destacando suas contribuições para a formação cidadã, a valorização da biodiversidade e a construção de uma consciência crítica e sustentável. Para tanto, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, baseada em um levantamento bibliográfico realizado no Google Acadêmico, SciELO, em periódicos especializados na área de Educação Ambiental e em eventos científicos como o Congresso Paraibano de Ciências Florestais e o Congresso Nacional de Meio Ambiente, que reúnem e publicam pesquisas relevantes na área ambiental. O recorte temporal abrangeu o período entre 2020 a 2024, culminando na seleção de 10 trabalhos que atenderam aos critérios de inclusão. Os resultados evidenciam que hortas escolares, aulas de campo, plantio de espécies nativas, debates e mídias audiovisuais aproximam teoria e prática, despertam curiosidade e favorecem aprendizagem significativa. Experiências diretas com o ambiente estimulam protagonismo estudantil e percepção da biodiversidade como patrimônio a ser preservado. Contudo, persistem limitações, como falta de tempo para planejamento, necessidade de qualificação docente e lacunas na BNCC. Conclui-se que a EA, aplicada de forma crítica e interdisciplinar no Ensino de Ciências e Biologia, fortalece o aprendizado científico, promove valores éticos, consciência ambiental e engajamento dos estudantes, consolidando essas disciplinas como espaços estratégicos para o desenvolvimento da educação socioambiental.

2026-04-28T00:00:00Z Cavalcante, Luciene Morais http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5282 2026-04-27T12:19:24Z 2026-04-27T00:00:00Z

Title: Potencialidades e desafios sobre o uso da gamificação como estratégia metodológica no ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental: uma revisão narrativa Authors: Cavalcante, Luciene Morais Abstract: A gamificação, inserida no contexto das metodologias ativas, destaca-se como uma estratégia inovadora no Ensino de Ciências, ao favorecer o engajamento e a participação dos estudantes no processo de aprendizagem. Este estudo tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão narrativa de literatura, as potencialidades e os principais desafios sobre o uso da gamificação como estratégia metodológica no Ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica, desenvolvida por meio de uma revisão narrativa de literatura, com levantamento de dados nas bases Google Acadêmico, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, Scielo e Periódicos CAPES, considerando produções entre 2021 a 2025. Os resultados evidenciam que a gamificação contribui para a motivação, o desenvolvimento do pensamento crítico, o protagonismo discente e a aprendizagem significativa. Contudo, identificam-se desafios como a falta de infraestrutura tecnológica, a sobrecarga docente, a limitação de tempo para planejamento e lacunas na formação continuada. Conclui-se que a gamificação, quando articulada a outras metodologias ativas e acompanhada de suporte institucional e formação docente, pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem no Ensino de Ciências.

2026-04-27T00:00:00Z Rosendo, Fábio de Alcântara http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5281 2026-04-27T12:10:08Z 2026-04-27T00:00:00Z

Title: A importância dos jogos digitais de RPG na educação: uma análise do potencial pedagógico Authors: Rosendo, Fábio de Alcântara Abstract: O presente artigo apresenta e analisa as produções acadêmicas brasileiras (teses e dissertações) sobre o uso de jogos de RPG como instrumentos pedagógicos no contexto educacional, considerando suas possíveis contribuições para o desenvolvimento cognitivo, socioemocional e colaborativo dos estudantes. Parte-se da problematização acerca das limitações do modelo tradicional de ensino frente às demandas da cultura digital contemporânea. O estudo fundamenta-se em abordagem qualitativa, operacionalizada por meio de revisão sistematizada da literatura, realizada no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, contemplando produções publicadas entre 2019 e 2025. Foram selecionados dezesseis trabalhos acadêmicos que investigam a aplicação de jogos digitais do tipo RPG em diferentes áreas do conhecimento. Os resultados indicam que, quando planejado com intencionalidade pedagógica e articulado a fundamentos construtivistas e socioculturais, o RPG favorece o engajamento discente, a participação ativa no processo de aprendizagem e a cooperação entre os pares. Conclui-se que os jogos digitais do tipo RPG apresentam potencial pedagógico relevante, desde que acompanhados de planejamento didático consistente e formação adequada dos docentes.

2026-04-27T00:00:00Z