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Plano educacional individualizado (PEI) para estudantes autistas: um estudo de caso do processo de implementação no IFPB– Campus João Pessoa

2026-04-28T13:44:06Z

Title: Plano educacional individualizado (PEI) para estudantes autistas: um estudo de caso do processo de implementação no IFPB– Campus João Pessoa Authors: Cunha, Bruno Silva Morais Carneiro da Abstract: A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Profissional e Tecnológica tem ampliado o debate sobre estratégias pedagógicas capazes de favorecer a aprendizagem, a permanência e o êxito acadêmico desses estudantes. Nesse contexto, o Plano Educacional Individualizado (PEI) constitui um instrumento pedagógico voltado ao planejamento de ações educacionais e ao acompanhamento das necessidades específicas desses estudantes. A utilização desse instrumento no cotidiano institucional envolve diferentes setores e profissionais e demanda processos de organização e sistematização das informações pedagógicas relacionadas ao acompanhamento educacional. A pesquisa tem o objetivo de analisar o processo de implementação do Plano Educacional Individualizado no Instituto Federal da Paraíba (IFPB) – Campus João Pessoa, buscando identificar desafios institucionais, percepções dos profissionais envolvidos e possibilidades de aprimoramento das estratégias de organização e acompanhamento relacionadas a esse instrumento. A fundamentação teórica articula contribuições relacionadas à aprendizagem, à inclusão educacional e à compreensão dos processos de desenvolvimento de estudantes com TEA, dialogando com a perspectiva histórico-cultural da aprendizagem proposta por Vygotsky, com as discussões sobre educação inclusiva presentes em Mantoan e com as contribuições da neurociência para a compreensão dos processos de aprendizagem apresentadas por Cosenza e Guerra. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de abordagem qualitativa, com delineamento exploratório e descritivo, desenvolvida por meio de estudo de caso no Instituto Federal da Paraíba (IFPB) – Campus João Pessoa. A pesquisa foi aplicada à 13 participantes, definidos por acessibilidade e conveniência, composta por profissionais vinculados a setores institucionais relacionados às atividades pedagógicas, à assistência estudantil e às ações de acessibilidade e inclusão. A produção dos dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas. O tratamento e a interpretação dos dados foram realizados por meio da técnica de análise de conteúdo, conforme proposta por Bardin, contemplando as etapas de pré-análise, exploração do material e interpretação dos resultados, adotando-se o critério de saturação teórica para definição do corpus empírico. A partir da análise dos dados, foi desenvolvido como produto educacional o Sistema para Atendimento Educacional Especializado (SAEE), uma ferramenta digital voltada à organização, ao registro e ao acompanhamento das informações relacionadas ao Plano Educacional Individualizado. O sistema foi submetido à avaliação pelos participantes da pesquisa, permitindo analisar sua aplicabilidade no contexto institucional. Os resultados da avaliação indicam que o SAEE apresenta potencial para contribuir para a sistematização das informações pedagógicas relacionadas ao PEI, favorecendo o registro das estratégias educacionais adotadas e a comunicação entre os setores institucionais envolvidos nesse processo. Os achados da pesquisa indicam que a organização e o acompanhamento sistematizado dessas informações podem contribuir para o aprimoramento das práticas institucionais relacionadas à implementação do Plano Educacional Individualizado no contexto investigado.

Hiper-heurísticas e métodos exatos aplicados ao problema do posicionamento de pontos de acesso em ambientes internos

2026-04-10T18:36:11Z

Title: Hiper-heurísticas e métodos exatos aplicados ao problema do posicionamento de pontos de acesso em ambientes internos Authors: Figueirêdo, Calebe Oliveira de Abstract: O crescente uso de dispositivos móveis e aplicações de alta demanda torna o planejamento eficiente de redes Wi-Fi em ambientes internos um desafio relevante. O Problema do Posicionamento de Pontos de Acesso (APPP) consiste em determinar a quantidade, localização e configuração de Access Points (APs), de modo a garantir cobertura e capacidade adequadas, minimizando custos. Trata-se de um problema de otimização NP-difícil, cuja complexidade limita a aplicação de métodos exatos em instâncias de grande porte. Este trabalho propõe e avalia duas abordagens complementares para o APPP: hiper-heurísticas e métodos de otimização exata. Na vertente heurística, foram desenvolvidas hiper-heurísticas online e offline, além da aplicação do algoritmo BRKGA, incorporando novas heurísticas de construção e busca local específicas para o problema. Os experimentos demonstraram que as hiper-heurísticas obtiveram valores de função objetivo menores ou iguais aos melhores resultados da literatura em instâncias de médio e grande porte, com diferenças estatisticamente significativas (p < 0,05) pelo teste de Wilcoxon. Na vertente exata, foram propostas duas formulações matemáticas baseadas em cobertura de pontos e cobertura de regiões, incorporando modelos de propagação e restrições realistas de capacidade e canais. Testes conduzidos em 148 instâncias reais indicaram que a formulação baseada em regiões apresenta melhor escalabilidade computacional, com menor incidência de timeout em instâncias maiores e reduções de até 97% no número de APs em relação à formulação baseada em pontos. Enquanto métodos exatos se mostraram viáveis para instâncias pequenas e médias, as abordagens heurísticas apresentaram melhor desempenho em cenários de maior porte. Os resultados evidenciam que a combinação de hiper-heurísticas e modelagens exatas constitui uma estratégia eficaz para o APPP, contribuindo com novas heurísticas, formulações matemáticas e análises comparativas fundamentadas estatisticamente.

Sinalário em LIBRAS na dentística restauradora para inclusão de surdos na odontologia

2026-04-07T18:36:27Z

Title: Sinalário em LIBRAS na dentística restauradora para inclusão de surdos na odontologia Authors: Alves, Wellingthon Pereira Abstract: Este trabalho teve como objetivo a elaboração de um sinalário em Libras complementar aos materiais utilizados no curso de Odontologia, visando à inclusão de estudantes surdos sinalizantes no ensino superior. A ausência de sinais técnicos específicos dificulta a compreensão de conteúdos acadêmicos e práticos, comprometendo a formação desses alunos e a atuação dos intérpretes educacionais. Por meio de uma abordagem qualitativa e exploratória, foram realizadas revisões bibliográficas, análises de sinalários existentes e a participação colaborativa da comunidade surda no desenvolvimento dos novos sinais. O sinalário busca suprir lacunas comunicacionais, promover maior acessibilidade e tornar o processo de ensino-aprendizagem mais equitativo. Além de atender às necessidades pedagógicas, o material possui valor enquanto produto de Propriedade Intelectual, podendo ser replicado e distribuído sob licenças abertas. Os resultados demonstraram uma aceitação significativa por parte de profissionais, estudantes e usuários surdos, indicando o potencial do sinalário como ferramenta inclusiva e inovadora. A criação do produto reforça o compromisso com a acessibilidade no ensino superior e abre caminhos para futuras inovações em outras áreas do conhecimento.

Educação transformadora : trabalho, vida e expectativas de egressos do Curso Técnico em Eventos PROEJA -IFPB - Campus João Pessoa

2026-04-06T14:53:57Z

Title: Educação transformadora : trabalho, vida e expectativas de egressos do Curso Técnico em Eventos PROEJA -IFPB - Campus João Pessoa Authors: Silva, Iordan Moreno da Abstract: Esta dissertação investiga a trajetória profissional e as mudanças de vida dos egressos do Curso Técnico em Eventos integrado com o Ensino Médio, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus João Pessoa. O objetivo central consistiu em compreender os efeitos dessa formação na vida dos sujeitos, com destaque para as transformações vinculadas ao mundo do trabalho, às condições socioeconômicas e à construção de novas perspectivas pessoais e profissionais. Partiu-se da seguinte questão de pesquisa: de que maneira o Curso Técnico em Eventos – PROEJA influenciou a trajetória profissional e as mudanças de vida de seus egressos? Para responder a essa problemática, adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza empírica, exploratória e aplicada, utilizando-se questionário on-line e entrevistas semiestruturadas como instrumentos de coleta de dados. O tratamento de dados foi orientado pela técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011), possibilitando a identificação de categorias emergentes a partir das narrativas dos participantes. Os resultados revelaram avanços relevantes, tais como a ampliação da qualificação profissional, o fortalecimento da autoestima, o sentimento de pertencimento institucional e o reconhecimento da educação como instrumento de transformação social. Ao mesmo tempo, foram evidenciados desafios estruturais que impactaram a experiência dos estudantes, entre os quais, a precariedade do transporte público, entraves burocráticos e a ausência de continuidade formativa específica na área de eventos. Estes fatores limitaram a permanência e a participação plena de alguns sujeitos, mas não inviabilizaram o reconhecimento do curso enquanto experiência formativa significativa. Constatou-se que, apesar dos obstáculos, o PROEJA contribuiu para ressignificar projetos de vida e ampliar possibilidades de inclusão social, reafirmando a relevância da educação profissional integrada como política pública. Como Produto Educacional, elaborou- se um e-book que sistematiza as percepções dos egressos sobre o curso, se configurando como material pedagógico, de valorização da memória institucional e de estímulo à reflexão crítica sobre práticas educativas voltadas ao público da EJA/PROEJA.