http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/987 2026-05-02T19:39:20Z 2026-05-02T19:39:20Z Cunha, Bruno Silva Morais Carneiro da http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5284 2026-04-28T13:44:06Z 2026-04-28T00:00:00Z

Title: Plano educacional individualizado (PEI) para estudantes autistas: um estudo de caso do processo de implementação no IFPB– Campus João Pessoa Authors: Cunha, Bruno Silva Morais Carneiro da Abstract: A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Profissional e Tecnológica tem ampliado o debate sobre estratégias pedagógicas capazes de favorecer a aprendizagem, a permanência e o êxito acadêmico desses estudantes. Nesse contexto, o Plano Educacional Individualizado (PEI) constitui um instrumento pedagógico voltado ao planejamento de ações educacionais e ao acompanhamento das necessidades específicas desses estudantes. A utilização desse instrumento no cotidiano institucional envolve diferentes setores e profissionais e demanda processos de organização e sistematização das informações pedagógicas relacionadas ao acompanhamento educacional. A pesquisa tem o objetivo de analisar o processo de implementação do Plano Educacional Individualizado no Instituto Federal da Paraíba (IFPB) – Campus João Pessoa, buscando identificar desafios institucionais, percepções dos profissionais envolvidos e possibilidades de aprimoramento das estratégias de organização e acompanhamento relacionadas a esse instrumento. A fundamentação teórica articula contribuições relacionadas à aprendizagem, à inclusão educacional e à compreensão dos processos de desenvolvimento de estudantes com TEA, dialogando com a perspectiva histórico-cultural da aprendizagem proposta por Vygotsky, com as discussões sobre educação inclusiva presentes em Mantoan e com as contribuições da neurociência para a compreensão dos processos de aprendizagem apresentadas por Cosenza e Guerra. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de abordagem qualitativa, com delineamento exploratório e descritivo, desenvolvida por meio de estudo de caso no Instituto Federal da Paraíba (IFPB) – Campus João Pessoa. A pesquisa foi aplicada à 13 participantes, definidos por acessibilidade e conveniência, composta por profissionais vinculados a setores institucionais relacionados às atividades pedagógicas, à assistência estudantil e às ações de acessibilidade e inclusão. A produção dos dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas. O tratamento e a interpretação dos dados foram realizados por meio da técnica de análise de conteúdo, conforme proposta por Bardin, contemplando as etapas de pré-análise, exploração do material e interpretação dos resultados, adotando-se o critério de saturação teórica para definição do corpus empírico. A partir da análise dos dados, foi desenvolvido como produto educacional o Sistema para Atendimento Educacional Especializado (SAEE), uma ferramenta digital voltada à organização, ao registro e ao acompanhamento das informações relacionadas ao Plano Educacional Individualizado. O sistema foi submetido à avaliação pelos participantes da pesquisa, permitindo analisar sua aplicabilidade no contexto institucional. Os resultados da avaliação indicam que o SAEE apresenta potencial para contribuir para a sistematização das informações pedagógicas relacionadas ao PEI, favorecendo o registro das estratégias educacionais adotadas e a comunicação entre os setores institucionais envolvidos nesse processo. Os achados da pesquisa indicam que a organização e o acompanhamento sistematizado dessas informações podem contribuir para o aprimoramento das práticas institucionais relacionadas à implementação do Plano Educacional Individualizado no contexto investigado.

2026-04-28T00:00:00Z Silva, Iordan Moreno da http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5257 2026-04-06T14:53:57Z 2026-04-06T00:00:00Z

Title: Educação transformadora : trabalho, vida e expectativas de egressos do Curso Técnico em Eventos PROEJA -IFPB - Campus João Pessoa Authors: Silva, Iordan Moreno da Abstract: Esta dissertação investiga a trajetória profissional e as mudanças de vida dos egressos do Curso Técnico em Eventos integrado com o Ensino Médio, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus João Pessoa. O objetivo central consistiu em compreender os efeitos dessa formação na vida dos sujeitos, com destaque para as transformações vinculadas ao mundo do trabalho, às condições socioeconômicas e à construção de novas perspectivas pessoais e profissionais. Partiu-se da seguinte questão de pesquisa: de que maneira o Curso Técnico em Eventos – PROEJA influenciou a trajetória profissional e as mudanças de vida de seus egressos? Para responder a essa problemática, adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza empírica, exploratória e aplicada, utilizando-se questionário on-line e entrevistas semiestruturadas como instrumentos de coleta de dados. O tratamento de dados foi orientado pela técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011), possibilitando a identificação de categorias emergentes a partir das narrativas dos participantes. Os resultados revelaram avanços relevantes, tais como a ampliação da qualificação profissional, o fortalecimento da autoestima, o sentimento de pertencimento institucional e o reconhecimento da educação como instrumento de transformação social. Ao mesmo tempo, foram evidenciados desafios estruturais que impactaram a experiência dos estudantes, entre os quais, a precariedade do transporte público, entraves burocráticos e a ausência de continuidade formativa específica na área de eventos. Estes fatores limitaram a permanência e a participação plena de alguns sujeitos, mas não inviabilizaram o reconhecimento do curso enquanto experiência formativa significativa. Constatou-se que, apesar dos obstáculos, o PROEJA contribuiu para ressignificar projetos de vida e ampliar possibilidades de inclusão social, reafirmando a relevância da educação profissional integrada como política pública. Como Produto Educacional, elaborou- se um e-book que sistematiza as percepções dos egressos sobre o curso, se configurando como material pedagógico, de valorização da memória institucional e de estímulo à reflexão crítica sobre práticas educativas voltadas ao público da EJA/PROEJA.

2026-04-06T00:00:00Z Santos, Elisângela de Lourdes Silva http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5242 2026-03-25T11:10:04Z 2026-03-25T00:00:00Z

Title: Assistência estudantil : “E aí estudante? O que você me diz? Authors: Santos, Elisângela de Lourdes Silva Abstract: A pesquisa propõe avaliar a concepção dos discentes sobre a assistência estudantil, portanto, buscamos identificar de que modo os beneficiários compreendem a Política de Assistência Estudantil (PAE) implementada no Instituto Federal da Paraíba, Campus Santa Luzia. Principalmente, houve foco em avaliar a concepção dos estudantes sobre o processo de seleção por meio do Índice de Vulnerabilidade Social (IVS) e Programa de Apoio à Permanência do Estudante (PAPE), que consiste em auxílio financeiro para atender discentes em vulnerabilidade. Desse modo, realizamos análise do conjunto de informações relacionados aos Editais registrados no Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP). A partir de abordagem qualitativa fundamentada no materialismo histórico-dialético foi possível delinear um perfil dos estudantes atendidos pela PAE. Ademais, foi utilizado como instrumento de coleta de dados um questionário com perguntas abertas e fechadas, aplicado a 42 estudantes do 2º ano dos cursos técnicos integrados. Os resultados revelaram que, embora reconheçam a relevância da PAE, os estudantes não conseguem compreendê-la enquanto instrumento de formação integral e emancipação social. Por fim, a pesquisa subsidiou a construção de uma cartilha cujo conteúdo traz informações sobre a PAE e orientações para acesso aos programas e benefícios da assistência estudantil, reafirmando o papel transformador da PAE na consolidação de uma educação pública democrática, inclusiva e comprometida com a equidade. A cartilha elaborada como produto educacional, foi submetida à avaliação pelos estudantes por meio de questionário.

2026-03-25T00:00:00Z Paulino, Maria Dayanne de Sousa Cabral http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5241 2026-03-25T11:04:03Z 2026-03-25T00:00:00Z

Title: Percepção da equipe multidisciplinar do IFPB - campus Itaporanga acerca da política de assistência estudantil Authors: Paulino, Maria Dayanne de Sousa Cabral Abstract: Este trabalho tem como objetivo geral analisar a percepção da equipe multidisciplinar do Instituto Federal da Paraíba - IFPB, campus Itaporanga, acerca da Política de Assistência Estudantil. Tem como objetivos específicos identificar como a equipe multiprofissional atuante na Política de Assistência Estudantil do campus Itaporanga compreende esta política, os principais desafios enfrentados na implementação, bem como identificar as potencialidades da política percebidas no campus. O produto educacional vinculado a este trabalho trata-se de um minicurso de formação para a equipe multidisciplinar atuante da Educação Profissional e Tecnológica-EPT que abordará as temáticas e discussões que serão construídas ao longo desta pesquisa, tais como a educação profissional e tecnológica com vistas à formação integral e emancipação humana, a assistência estudantil enquanto direito, e por fim, apresentar os resultados obtidos na pesquisa. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi realizada uma pesquisa de campo através da realização de entrevista semi-estruturada com 7 profissionais atuantes na Política de Assistência Estudantil do IFPB, do respectivo campus. Como metodologia para a análise dos dados obtidos, utilizou-se o Método de Análise de Conteúdo de Bardin (2016), que através da técnica de análise categorial, definiu-se três categorias analíticas principais para o desenvolvimento da discussão dos dados obtidos, a saber: 1) Compreensão da Política de Assistência Estudantil; 2) Desafios na sua implementação e 3) Potencialidades percebidas. Como principais resultados, identificaram-se diferentes compreensões acerca da Política de Assistência Estudantil (AE), que variam entre perspectivas assistencialistas, que a reduzem à concessão de auxílios financeiros, e compreensões que a reconhecem enquanto direito e estratégia de permanência estudantil. Entre os principais desafios para sua implementação destacam-se a insuficiência de recursos financeiros, o quadro funcional reduzido e limitações de infraestrutura. Por outro lado, foram identificadas potencialidades relacionadas às ações desenvolvidas pela assistência estudantil, como atendimentos, acolhimento e atividades coletivas, bem como às características da equipe multidisciplinar, marcadas por empatia, compromisso e colaboração, ainda que tais aspectos também evidenciem limites relacionados às condições objetivas de trabalho.

2026-03-25T00:00:00Z