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Abordagem crítico-emancipatória nas aulas de educação física: uma estudo de revisão

2025-02-27T00:00:00Z

Title: Abordagem crítico-emancipatória nas aulas de educação física: uma estudo de revisão Authors: Santos, Daniel Pereira dos Abstract: Uma das preocupações da Teoria Crítica-Emancipatória reside no esclarecimento e na emancipação do ser humano, portanto, o presente estudo tem como objetivo realizar uma revisão bibliográfica sobre o esporte na perspectiva crítico-emancipatória nas aulas de Educação Física no Brasil e verificar a contribuição dessa abordagem para o desenvolvimento dos alunos no âmbito escolar. Este trabalho baseou-se na análise de artigos científicos na área de Educação Física, que abordam a relação entre a perspectiva crítica emancipatória e os esportes nas aulas de Educação Física. Durante a pesquisa e análise dos estudos para construção dos resultados, foi observado a dificuldade em encontrar trabalhos científicos e publicações que remetessem a temática de forma objetiva, relacionando a abordagem crítico-emancipatória ao esporte nas aulas de Educação Física. Após a seleção, foram encontrados doze artigos que abordam a Educação Física e a perspectiva critico-emancipatória no ambiente escolar, com foco na análise do desenvolvimento de propostas sobre o tema nas instituições acadêmicas. Três artigos científicos abordavam a proposta crítica-emancipatória fora do ambiente escolar, enquanto outros cinco trabalhos não atenderam os critérios de inclusão. Os estudos analisados demonstram como essa perspectiva é abordada na literatura brasileira, no entanto, é possível observar a carência em trabalhos acadêmicos que reúnam informações sobre esse tema, portanto, é fundamental que mais estudos na área sejam produzidos, a fim de auxiliar professores de Educação Física no seu trabalho escolar e na transmissão de conhecimento aos alunos.

Comportamento de movimento 24 horas e sua relação com percepção de saúde em adolescentes

2025-10-01T00:00:00Z

Title: Comportamento de movimento 24 horas e sua relação com percepção de saúde em adolescentes Authors: Nunes, Cícero Glauber Alves Abstract: O objetivo do presente estudo foi analisar a associação entre a composição das 24 horas do movimento (atividade física, comportamento sedentário e sono) e a percepção de saúde em adolescentes. Neste estudo transversal, 240 adolescentes (16,6 ± 1,2 anos) do IFPB, Campus Sousa, foram incluídos. A atividade física moderada a vigorosa (AFMV), a duração do sono e a percepção de saúde foram mensuradas por meio do questionário da Pesquisa Global de Saúde Escolar. O tempo de tela (TT) da última semana foi medido por meio do recurso "bem-estar digital" do smartphone e categorizado como <5 h/dia e 5+ h/dia. A AFMV foi categorizada como <60 min/dia (inativo) e 60+ min/dia (ativo). A duração do sono foi categorizada como <7 h/dia e 7+ h/dia. A percepção de saúde foi avaliada pela pergunta: "Em geral, você considera que sua saúde é?", com respostas em uma escala variando entre "excelente" e "ruim". A regressão de Poisson com variância robusta foi aplicada para analisar a razão de prevalência (RP) e intervalo de confiança (IC) de 95% para percepção de saúde “ruim/regular”, considerando AFMV, TT e sono, com ajuste para fatores de confusão. A prevalência de percepção de saúde “ruim/regular” foi de 30,4% (IC95% 24,9; 36,3). A AFMV e o sono se associaram à percepção de saúde (p<0,05). O grupo inativo apresentou maior probabilidade de percepção de saúde “ruim/regular” comparado ao grupo ativo (RP 1,71; IC95% 1,02; 2,87; p=0,042). O grupo com sono <7 h/dia apresentou maior probabilidade de percepção “ruim/regular” comparado ao grupo 7+ h/dia (RP 1,51; IC95% 1,01; 2,24; p=0,043). O TT não se associou à percepção de saúde (p=0,636). Nesse contexto, conclui-se que a inatividade física e o baixo tempo de sono estão independentemente associados a uma percepção de saúde insatisfatória em adolescentes.

Infraestrutura e materiais para a educação física escolar: realidade da disciplina nas escolas privadas de Sousa-Paraíba

2019-09-27T00:00:00Z

Title: Infraestrutura e materiais para a educação física escolar: realidade da disciplina nas escolas privadas de Sousa-Paraíba Authors: Barreto Filho, Aramis Lins Abstract: O objetivo dessa pesquisa foi identificar a realidade da infraestrutura е materiais disponíveis para a Educação Física no contexto escolar privado, na cidade de Sousa-Paralba. Métodos: Este trabalho se caracteriza como uma pesquisa de caráter descritivo por análise de conteúdo, teve como amostra seis escolas particulares, atendendo uma clientela desde a educação infantil ao ensino superior. Foram realizadas visitas as escolas para obter os dados necessários, através de imagens e anotações in loco, realizada pelo pesquisador. O tratamento e análise dos dados se deu através de análise de conteúdo, utilizando das técnicas de análise de observação e aquisição de material. Resultados: Os resultados apresentaram que três das escolas participantes possuem uma infraestrutura aceitável, as demais adaptam locais para a prática da Educação Física. Sobre o quesito material, o mesmo segue o padrão da realidade estrutural das respectivas escolas, as escolas de maior porte possuem uma maior variedade de materíais, mesmo assim, ainda muito restrito há alguns esportes coletivos. Conclusão: O objeto de pesquisa, foi identificado е analisado em todas as escolas participantes, mas apresentando déficit, tanto na qualidade quanto de quantidade, uma realidade que não difere do restante do país.

Perfil antroprométrico e de composição corporal de adolescentes do IFPB Campus Sousa

2025-11-09T00:00:00Z

Title: Perfil antroprométrico e de composição corporal de adolescentes do IFPB Campus Sousa Authors: Freitas, Ramon Gabriel Estrela de Abstract: Este estudo teve como objetivo compreender o perfil antropométrico e a composição corporal de adolescentes matriculados no Instituto Federal da Paraíba (IFPB) Campus Sousa, considerando indicadores como índice de massa corporal (IMC), percentual de gordura, massa muscular, taxa metabólica basal (TMB) e gordura visceral, além das diferenças encontradas entre os sexos e os cursos técnicos. A pesquisa foi realizada com 71 estudantes, de ambos os sexos, com idades entre 14 e 18 anos, regularmente matriculados no ensino médio integrado. De caráter quantitativo, descritivo e transversal, o estudo utilizou como instrumentos o Questionário Internacional de Atividade Física (IPAQ), em sua versão reduzida, e a bioimpedância elétrica (BIA) aplicada por meio da balança Omron HBF-514C, além da mensuração da estatura com estadiômetro. Os dados foram organizados em planilhas eletrônicas e analisados por estatística descritiva, a partir de médias, desvios padrão e frequências. Os resultados revelaram diferenças importantes entre meninos e meninas. Enquanto os meninos apresentaram menor percentual de gordura (17,0% ± 7,9%), maior massa muscular (42,4 ± 4,8 kg) e taxa metabólica basal mais elevada (1618 ± 202 kcal), as meninas registraram maior percentual de gordura corporal (35,0% ± 8,0%) e valores mais baixos de massa muscular (26,1 ± 3,2 kg) e TMB (1248 ± 127 kcal). O IMC médio, no entanto, manteve-se semelhante entre os grupos, e a gordura visceral não apresentou diferenças relevantes. Quando analisados os cursos técnicos, observou-se que os alunos da Agropecuária tinham mais massa muscular (32,1 ± 8,1 kg), mas também maior percentual de gordura (28,9% ± 9,1%), possivelmente devido às atividades práticas do curso. Já os estudantes de Informática e Agroindústria apresentaram taxas metabólicas mais altas, associadas, provavelmente, a fatores comportamentais e rotinas específicas. Conclui-se que o perfil dos adolescentes reflete tanto as mudanças fisiológicas típicas da adolescência quanto as influências do contexto escolar e dos hábitos de vida. Esses achados reforçam a importância de políticas educacionais voltadas para a promoção de uma alimentação equilibrada e da prática regular de atividade física, respeitando as particularidades de gênero e a realidade de cada curso, a fim de favorecer um desenvolvimento saudável e prevenir riscos metabólicos futuros.