http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/556 2026-10-23T12:58:41Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5609 Title: Desenvolvimento de um sistema automatizado para aquisição de dados de umidade e temperatura do processo de cura em vigas de concreto com supervisão via aplicativo Authors: Silva, Jonathan Duarte da Abstract: O processo de cura em vigas de concreto constitui uma etapa fundamental para o desenvolvimento das propriedades mecânicas e para a garantia da integridade estrutural das edificações. Nesse contexto, o presente estudo propõe a implementação de um sistema de aquisição de dados e sensoriamento aplicado ao monitoramento em tempo real do processo, empregando conceitos de sistemas embarcados, comunicação sem fio e Internet das Coisas (IoT). O sistema integra um microcontrolador ESP-32, um sensor MLX90614 para monitoramento da temperatura do concreto e um sensor DHT22 para medição da temperatura e umidade do ambiente. Os dados adquiridos são transmitidos por meio de comunicação Wi-Fi, utilizando o protocolo HTTP, para um banco de dados em nuvem, onde permanecem armazenados para consulta e análise. Para a supervisão do processo, foi desenvolvido um sistema supervisório em um aplicativo mobile, responsável pela apresentação gráfica da evolução da temperatura do concreto, da temperatura ambiente e da umidade relativa do ar, permitindo o acompanhamento remoto e contínuo das variáveis monitoradas. A análise das informações coletadas possibilita identificar variações térmicas que possam comprometer a qualidade e a integridade do concreto durante a cura. Dessa forma, o sistema proposto contribui para o aprimoramento do controle tecnológico do concreto, promovendo maior confiabilidade no monitoramento do processo de cura e demonstrando o potencial da união entre instrumentação, aquisição de dados, computação em nuvem e sistemas supervisórios como ferramenta de apoio à Construção 4.0 e à modernização dos processos em engenharia civil. 2026-08-07T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5608 Title: Analisando a PNP: o desenvolvimento de um data warehouse para mineração de dados sobre evasão na rede federal Authors: Moreira, Michel Gabriel Abstract: A evasão escolar é um problema crônico no Brasil, problema este que necessita ser estudado para que sejam encontradas soluções efetivas para tentar impedir que os alunos abandonem os estudos. A Plataforma Nilo Peçanha é responsável por agrupar dados educacionais da rede federal brasileira e divulgá-los. A análise dessas informações se torna essencial para encontrar padrões e características que possam ajudar os gestores das instituições de ensino a agirem com mais exatidão e sucesso no combate da evasão. Esse trabalho realiza a organização dos dados da Plataforma Nilo Peçanha em um Data Warehouse. Esses dados foram utilizados em algoritmos de classificação como árvores de decisão e redes neurais artificiais. Foram identificadas características relevantes na classificação de perfis evadidos com uma acurácia de até 80%. 2022-05-05T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5607 Title: Saberes matemáticos nas práticas da piscicultura artesanal: um estudo etnomatemático em uma comunidade associativista de Santa Helena-PB Authors: Sousa, Manaires do Carmo Lopes de Abstract: Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo compreender os saberes matemáticos presentes nas práticas desenvolvidas pela Associação dos Pescadores Artesanais de Santa Helena (ASPASH), à luz da Etnomatemática, evidenciando como os conhecimentos matemáticos são produzidos, compartilhados e aplicados no cotidiano da piscicultura artesanal. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de natureza autobiográfica e narrativa, fundamentada nas experiências vivenciadas pela autora durante a criação, implantação e desenvolvimento do projeto de piscicultura comunitária no município de Santa Helena, Paraíba. O estudo evidencia que atividades como medições, estimativas, cálculos de área, volume, biomassa, densidade de estocagem, controle alimentar, monitoramento do crescimento dos peixes e organização coletiva do trabalho mobilizam conhecimentos matemáticos construídos socialmente, ainda que muitas vezes não sejam reconhecidos como tal pelos próprios sujeitos envolvidos. A pesquisa demonstra que a matemática escolar dialoga com os saberes produzidos na comunidade, reforçando os pressupostos da Etnomatemática ao valorizar os conhecimentos culturais, o associativismo e as práticas sociais como espaços legítimos de produção do conhecimento. Conclui-se que a experiência da ASPASH revela a importância da integração entre educação, cultura, trabalho e matemática, contribuindo para uma formação docente comprometida com a valorização dos saberes locais e com a construção de práticas pedagógicas contextualizadas. 2026-07-31T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5518 Title: MateMágico: um aplicativo gamificado de apoio ao ensino de matemática para crianças com TEA no fundamental I Authors: Paulino, Karlos Messyas da Silva Abstract: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta desafios significativos para o processo de ensino-aprendizagem, especialmente no ensino da Matemática, exigindo estratégias pedagógicas que considerem as particularidades cognitivas, comportamentais e sensoriais de cada estudante. Nesse contexto, a utilização de recursos tecnológicos e elementos de gamificação configura-se como uma alternativa para promover maior engajamento, autonomia e personalização da aprendizagem. Este trabalho teve como objetivo desenvolver o MateMágico, um aplicativo móvel destinado a apoiar o ensino de Matemática para crianças com TEA nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para fundamentar o desenvolvimento da solução, foram realizadas entrevistas com docentes, responsáveis por crianças autistas e uma profissional da área psicopedagógica, possibilitando a identificação das principais necessidades do público-alvo. Como resultado, foi desenvolvida uma aplicação que contempla recursos de personalização do ambiente conforme as preferências sensoriais e o hiperfoco da criança, atividades organizadas em jornadas gamificadas, sistema de recompensas, feedback imediato durante a realização dos exercícios e acompanhamento do progresso de aprendizagem. As funcionalidades implementadas foram concebidas com foco na acessibilidade, usabilidade e motivação do estudante, buscando proporcionar uma experiência mais inclusiva e adaptada às características individuais de cada usuário. Dessa forma, o MateMágico demonstra o potencial das tecnologias educacionais gamificadas como instrumento de apoio ao ensino da Matemática para crianças com TEA, contribuindo para a promoção de práticas pedagógicas mais inclusivas e personalizadas. 2026-08-13T00:00:00Z