http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/91 2026-04-09T06:56:06Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5260 Title: Sinalário em LIBRAS na dentística restauradora para inclusão de surdos na odontologia Authors: Alves, Wellingthon Pereira Abstract: Este trabalho teve como objetivo a elaboração de um sinalário em Libras complementar aos materiais utilizados no curso de Odontologia, visando à inclusão de estudantes surdos sinalizantes no ensino superior. A ausência de sinais técnicos específicos dificulta a compreensão de conteúdos acadêmicos e práticos, comprometendo a formação desses alunos e a atuação dos intérpretes educacionais. Por meio de uma abordagem qualitativa e exploratória, foram realizadas revisões bibliográficas, análises de sinalários existentes e a participação colaborativa da comunidade surda no desenvolvimento dos novos sinais. O sinalário busca suprir lacunas comunicacionais, promover maior acessibilidade e tornar o processo de ensino-aprendizagem mais equitativo. Além de atender às necessidades pedagógicas, o material possui valor enquanto produto de Propriedade Intelectual, podendo ser replicado e distribuído sob licenças abertas. Os resultados demonstraram uma aceitação significativa por parte de profissionais, estudantes e usuários surdos, indicando o potencial do sinalário como ferramenta inclusiva e inovadora. A criação do produto reforça o compromisso com a acessibilidade no ensino superior e abre caminhos para futuras inovações em outras áreas do conhecimento. 2026-03-30T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5257 Title: Educação transformadora : trabalho, vida e expectativas de egressos do Curso Técnico em Eventos PROEJA -IFPB - Campus João Pessoa Authors: Silva, Iordan Moreno da Abstract: Esta dissertação investiga a trajetória profissional e as mudanças de vida dos egressos do Curso Técnico em Eventos integrado com o Ensino Médio, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus João Pessoa. O objetivo central consistiu em compreender os efeitos dessa formação na vida dos sujeitos, com destaque para as transformações vinculadas ao mundo do trabalho, às condições socioeconômicas e à construção de novas perspectivas pessoais e profissionais. Partiu-se da seguinte questão de pesquisa: de que maneira o Curso Técnico em Eventos – PROEJA influenciou a trajetória profissional e as mudanças de vida de seus egressos? Para responder a essa problemática, adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza empírica, exploratória e aplicada, utilizando-se questionário on-line e entrevistas semiestruturadas como instrumentos de coleta de dados. O tratamento de dados foi orientado pela técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011), possibilitando a identificação de categorias emergentes a partir das narrativas dos participantes. Os resultados revelaram avanços relevantes, tais como a ampliação da qualificação profissional, o fortalecimento da autoestima, o sentimento de pertencimento institucional e o reconhecimento da educação como instrumento de transformação social. Ao mesmo tempo, foram evidenciados desafios estruturais que impactaram a experiência dos estudantes, entre os quais, a precariedade do transporte público, entraves burocráticos e a ausência de continuidade formativa específica na área de eventos. Estes fatores limitaram a permanência e a participação plena de alguns sujeitos, mas não inviabilizaram o reconhecimento do curso enquanto experiência formativa significativa. Constatou-se que, apesar dos obstáculos, o PROEJA contribuiu para ressignificar projetos de vida e ampliar possibilidades de inclusão social, reafirmando a relevância da educação profissional integrada como política pública. Como Produto Educacional, elaborou- se um e-book que sistematiza as percepções dos egressos sobre o curso, se configurando como material pedagógico, de valorização da memória institucional e de estímulo à reflexão crítica sobre práticas educativas voltadas ao público da EJA/PROEJA. 2026-04-06T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5252 Title: Uma plataforma de gestão de moedas sociais digitais (MSD) indexadas baseada em Blockchain LPoS (Lease Proof Of Stake) Authors: Padilha, Inocêncio Avelino Abstract: As moedas sociais emergem como alternativa econômica regional, promovendo a circulação de recursos dentro da comunidade e ampliando o acesso a crédito, fortalecendo comunidades ao incentivar trocas locais e solidariedade, além de estimular a economia circular, valorizando recursos e laços sociais. A implementação de moedas sociais digitais (MSD) por meio da tecnologia blockchain possibilita a digitalização sustentável dessas iniciativas. O presente trabalho resultou no desenvolvimento de uma plataforma de gestão para MSDs, utilizando a tecnologia blockchain de uma rede que emprega o protocolo Leased Proof of Stake (LPoS). A metodologia adotada incluiu revisão bibliográfica abrangente e comparação de custos entre a blockchain LPoS, utilizada no projeto, e outras blockchains baseadas em Proof of Stake (PoS), como Ethereum, Tron e Binance Smart Chain. Os resultados obtidos permitiram a elaboração de fluxo de processos em BPM (Business Process Management) e diagramas BPMN (Business Process Model and Notation) para a plataforma web, visando à integração de projetos de moedas sociais digitais. Os principais resultados incluem: 1) revisão das bases de dados Periódicos CAPES, ACM Digital Library, IEEE Xplore e Google Scholar, com palavras-chave como “Blockchain no Brasil”, “Moedas Sociais”, “Blockchain e Moedas Sociais”, “Tecnologia e Moedas Sociais”, resultando na identificação de 85 trabalhos relevantes, dos quais 23 foram selecionados e 2 citados como referências principais; 2) análise comparativa dos custos de envio de transações e manutenção da infraestrutura da LPoS, que revelou economia de aproximadamente 5 milhões de vezes em relação às blockchains Proof-of-Stake (PoS), com custos de infraestrutura na ordem de 5 mil vezes menores; 3) implementação completa dos módulos da plataforma, incluindo Cadastro, Login, Painel, Carteira, Configurações e Atualização de Usuários, além dos módulos de Serviços de Moedas e Marketplace, que permitem a criação de MSDs e a troca de produtos e serviços; 4) demonstração bem-sucedida do funcionamento da Plataforma MSD, evidenciando sua viabilidade e eficiência. Com a conclusão do trabalho, procedeu-se ao registro da plataforma como programa de computador no Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI). A plataforma encontra-se ativa, com o primeiro projeto de moeda social digital integrado, denominado VIAMAR CASH, gerenciado pelo Projeto Social VIAMAR, consolidando sua contribuição para o desenvolvimento econômico local. 2026-03-31T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5242 Title: Assistência estudantil : “E aí estudante? O que você me diz? Authors: Santos, Elisângela de Lourdes Silva Abstract: A pesquisa propõe avaliar a concepção dos discentes sobre a assistência estudantil, portanto, buscamos identificar de que modo os beneficiários compreendem a Política de Assistência Estudantil (PAE) implementada no Instituto Federal da Paraíba, Campus Santa Luzia. Principalmente, houve foco em avaliar a concepção dos estudantes sobre o processo de seleção por meio do Índice de Vulnerabilidade Social (IVS) e Programa de Apoio à Permanência do Estudante (PAPE), que consiste em auxílio financeiro para atender discentes em vulnerabilidade. Desse modo, realizamos análise do conjunto de informações relacionados aos Editais registrados no Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP). A partir de abordagem qualitativa fundamentada no materialismo histórico-dialético foi possível delinear um perfil dos estudantes atendidos pela PAE. Ademais, foi utilizado como instrumento de coleta de dados um questionário com perguntas abertas e fechadas, aplicado a 42 estudantes do 2º ano dos cursos técnicos integrados. Os resultados revelaram que, embora reconheçam a relevância da PAE, os estudantes não conseguem compreendê-la enquanto instrumento de formação integral e emancipação social. Por fim, a pesquisa subsidiou a construção de uma cartilha cujo conteúdo traz informações sobre a PAE e orientações para acesso aos programas e benefícios da assistência estudantil, reafirmando o papel transformador da PAE na consolidação de uma educação pública democrática, inclusiva e comprometida com a equidade. A cartilha elaborada como produto educacional, foi submetida à avaliação pelos estudantes por meio de questionário. 2026-03-25T00:00:00Z