http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/556 Wed, 26 Aug 2026 09:01:13 GMT 2026-08-26T09:01:13Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5503 Title: Barras de napier como ferramenta no ensino e aprendizagem das operações matemáticas Authors: Brito, Antonio Carlos de Abstract: As Barras de Napier apresentam-se como instrumento histórico, visual e manipulável destinado ao ensino e à aprendizagem das operações matemáticas de multiplicação e divisão. O estudo parte da seguinte problemática: de que maneira as Barras de Napier, enquanto instrumento manipulativo, contribuem para o ensino e a aprendizagem dessas operações? O objetivo geral consiste em compreender o uso desse recurso como ferramenta visual e manipulável no desenvolvimento dos conhecimentos matemáticos envolvidos. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza teórico-reflexiva, fundamentada na História da Matemática, na Didática da Matemática e, nas contribuições de Régine Douady acerca da Teoria da Mudança de Quadros e na Dialética Ferramenta-Objeto. A investigação histórica possibilitou identificar a origem, a organização e a finalidade das Barras de Napier, concebidas para facilitar a realização de cálculos. Com base no referencial teórico adotado, a análise desenvolvida nesta pesquisa indica que as Barras de Napier podem favorecer a mobilização dos quadros instrumental, visual e numérico, favorecendo a articulação entre a manipulação das hastes, a visualização dos produtos e a compreensão das relações numéricas. Compreende-se também que as barras podem assumir a função de ferramenta na resolução das operações e contribuir para a explicitação de conceitos como valor posicional, composição e decomposição numérica, produtos parciais, adição, subtração e propriedade distributiva. Na multiplicação, a organização dos algarismos pelas diagonais permite visualizar a formação dos produtos, enquanto, na divisão, a disposição dos múltiplos evidencia as relações entre dividendo, divisor e quociente. Conclui-se, no âmbito teórico, que as Barras de Napier podem contribuir para o ensino e a aprendizagem ao proporcionar uma representação manipulável, visual e organizada dos cálculos. Entretanto, por não terem sido realizadas intervenções em sala de aula, os resultados referem-se às potencialidades didáticas identificadas na literatura e na análise do instrumento. Mon, 17 Aug 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5503 2026-08-17T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5501 Title: Gerenciamento pessoal de tarefas e do tempo: desenvolvimento de uma aplicação com escopo Funcional delimitado Authors: Pereira, Ray da Silva Abstract: O gerenciamento pessoal de tarefas e do tempo envolve diferentes formas de organização, técnicas pessoais e características valorizadas pelos usuários em ferramentas destinadas a esse propósito. Diante da diversidade de abordagens e recursos disponíveis, torna-se relevante conciliar o apoio aos diferentes aspectos do gerenciamento pessoal com a delimitação funcional da solução. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo projetar e desenvolver uma aplicação de uso pessoal que integrasse um conjunto funcionalmente delimitado de recursos para apoiar diferentes aspectos do gerenciamento de tarefas e do tempo. Para fundamentar a solução, foi realizada uma revisão bibliográfica de caráter narrativo, inserida em uma pesquisa de caráter exploratório, a partir da qual foram sintetizados os domínios de organização das tarefas, priorização, planejamento temporal e regulação da atenção durante a execução. Também foram investigadas técnicas pessoais relacionadas a esses domínios, características valorizadas em ferramentas de gerenciamento de tarefas e aspectos associados à complexidade funcional. Em seguida, foram selecionadas ferramentas digitais existentes e consultadas suas documentações oficiais, permitindo identificar e consolidar funcionalidades relacionadas aos domínios e às técnicas pessoais analisadas. Com base nesses resultados, foram definidos os requisitos e selecionadas as funcionalidades da Task-to, aplicação composta pelos módulos Kanban, Timeline e Pomodoro. A solução foi desenvolvida para dispositivos móveis e computadores desktop, com armazenamento local e possibilidade de utilização dos módulos de forma integrada ou independente. A avaliação, realizada por meio da verificação dos requisitos estabelecidos, demonstrou o atendimento aos requisitos funcionais e à maior parte dos requisitos não funcionais, com uma ressalva relacionada à portabilidade de recursos específicos. Wed, 19 Aug 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5501 2026-08-19T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5490 Title: Multiplicadores de Lagrange: fundamentos teóricos e algumas aplicações em problemas de otimização Authors: Silva, Dalton Rodrigues da Abstract: Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre os multiplicadores de Lagrange e suas apli- cações em problemas com uma ou mais restrições, nos quais esse método se mostra uma ferramenta eficaz. Suas aplicações abrangem diversas áreas da matemática, com ênfase, neste estudo, nas aplicações da geometria. Para isso, são utilizados exemplos, definições, propriedades, entre outros recursos necessários. O procedimento metodológico adotado consiste em uma pesquisa bibliográfica, de natureza básica e abordagem qualitativa. Du- rante o desenvolvimento da pesquisa, observou-se o quanto os multiplicadores de Lagrange podem ser aplicados, facilitando os cálculos. Como consequência, este trabalho torna-se um material de grande utilidade para a comunidade acadêmica que deseja se aprofundar no estudo do tema. Wed, 22 Jul 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5490 2026-07-22T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5488 Title: A matemática que ninguém vê: as experiências de pessoas não alfabetizadas com os números em seu cotidiano Authors: Silva, Shalana Emanuelly da Abstract: Este trabalho apresenta uma análise bibliográfica relacionada aos saberes matemáticos construídos a partir das experiências de vida de pessoas sem escolarização formal. Com o objetivo de investigar a invisibilidade que esses conhecimentos têm, quando são desenvolvidos por pessoas sem escolarização formal. A pesquisa, caracteriza-se quanto à sua abordagem, como qualitativa, de caráter exploratório, realizada a partir de materiais pesquisados em artigos científicos, dissertações e outros materiais disponíveis no Google Acadêmico. Após as pesquisas realizadas, diante das análises e filtros foram estudados 40 materiais para análise, que pudesse contribuir para o objetivo proposto. Os resultados evidenciam que a existência de pesquisas relacionadas ao analfabetismo, em atividades como feiras, construções e agricultura, apesar de existir, ainda é restrita quando se trata desse grupo de pessoas. Os saberes utilizados por eles em seu cotidiano, são ricos em conhecimentos empíricos desenvolvidos ao longo da prática, e geralmente transmitidos de geração em geração. Conclui-se que o estudo da Etnomatemática, é muito importante para valorizar e proporcionar uma maior visibilidade dos conhecimentos matemáticos informais, eficientes e precisos, desenvolvidos fora do ambiente educacional. Thu, 30 Jul 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5488 2026-07-30T00:00:00Z