http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/987 Sat, 11 Apr 2026 13:07:40 GMT 2026-04-11T13:07:40Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5257 Title: Educação transformadora : trabalho, vida e expectativas de egressos do Curso Técnico em Eventos PROEJA -IFPB - Campus João Pessoa Authors: Silva, Iordan Moreno da Abstract: Esta dissertação investiga a trajetória profissional e as mudanças de vida dos egressos do Curso Técnico em Eventos integrado com o Ensino Médio, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus João Pessoa. O objetivo central consistiu em compreender os efeitos dessa formação na vida dos sujeitos, com destaque para as transformações vinculadas ao mundo do trabalho, às condições socioeconômicas e à construção de novas perspectivas pessoais e profissionais. Partiu-se da seguinte questão de pesquisa: de que maneira o Curso Técnico em Eventos – PROEJA influenciou a trajetória profissional e as mudanças de vida de seus egressos? Para responder a essa problemática, adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza empírica, exploratória e aplicada, utilizando-se questionário on-line e entrevistas semiestruturadas como instrumentos de coleta de dados. O tratamento de dados foi orientado pela técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011), possibilitando a identificação de categorias emergentes a partir das narrativas dos participantes. Os resultados revelaram avanços relevantes, tais como a ampliação da qualificação profissional, o fortalecimento da autoestima, o sentimento de pertencimento institucional e o reconhecimento da educação como instrumento de transformação social. Ao mesmo tempo, foram evidenciados desafios estruturais que impactaram a experiência dos estudantes, entre os quais, a precariedade do transporte público, entraves burocráticos e a ausência de continuidade formativa específica na área de eventos. Estes fatores limitaram a permanência e a participação plena de alguns sujeitos, mas não inviabilizaram o reconhecimento do curso enquanto experiência formativa significativa. Constatou-se que, apesar dos obstáculos, o PROEJA contribuiu para ressignificar projetos de vida e ampliar possibilidades de inclusão social, reafirmando a relevância da educação profissional integrada como política pública. Como Produto Educacional, elaborou- se um e-book que sistematiza as percepções dos egressos sobre o curso, se configurando como material pedagógico, de valorização da memória institucional e de estímulo à reflexão crítica sobre práticas educativas voltadas ao público da EJA/PROEJA. Mon, 06 Apr 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5257 2026-04-06T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5242 Title: Assistência estudantil : “E aí estudante? O que você me diz? Authors: Santos, Elisângela de Lourdes Silva Abstract: A pesquisa propõe avaliar a concepção dos discentes sobre a assistência estudantil, portanto, buscamos identificar de que modo os beneficiários compreendem a Política de Assistência Estudantil (PAE) implementada no Instituto Federal da Paraíba, Campus Santa Luzia. Principalmente, houve foco em avaliar a concepção dos estudantes sobre o processo de seleção por meio do Índice de Vulnerabilidade Social (IVS) e Programa de Apoio à Permanência do Estudante (PAPE), que consiste em auxílio financeiro para atender discentes em vulnerabilidade. Desse modo, realizamos análise do conjunto de informações relacionados aos Editais registrados no Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP). A partir de abordagem qualitativa fundamentada no materialismo histórico-dialético foi possível delinear um perfil dos estudantes atendidos pela PAE. Ademais, foi utilizado como instrumento de coleta de dados um questionário com perguntas abertas e fechadas, aplicado a 42 estudantes do 2º ano dos cursos técnicos integrados. Os resultados revelaram que, embora reconheçam a relevância da PAE, os estudantes não conseguem compreendê-la enquanto instrumento de formação integral e emancipação social. Por fim, a pesquisa subsidiou a construção de uma cartilha cujo conteúdo traz informações sobre a PAE e orientações para acesso aos programas e benefícios da assistência estudantil, reafirmando o papel transformador da PAE na consolidação de uma educação pública democrática, inclusiva e comprometida com a equidade. A cartilha elaborada como produto educacional, foi submetida à avaliação pelos estudantes por meio de questionário. Wed, 25 Mar 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5242 2026-03-25T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5241 Title: Percepção da equipe multidisciplinar do IFPB - campus Itaporanga acerca da política de assistência estudantil Authors: Paulino, Maria Dayanne de Sousa Cabral Abstract: Este trabalho tem como objetivo geral analisar a percepção da equipe multidisciplinar do Instituto Federal da Paraíba - IFPB, campus Itaporanga, acerca da Política de Assistência Estudantil. Tem como objetivos específicos identificar como a equipe multiprofissional atuante na Política de Assistência Estudantil do campus Itaporanga compreende esta política, os principais desafios enfrentados na implementação, bem como identificar as potencialidades da política percebidas no campus. O produto educacional vinculado a este trabalho trata-se de um minicurso de formação para a equipe multidisciplinar atuante da Educação Profissional e Tecnológica-EPT que abordará as temáticas e discussões que serão construídas ao longo desta pesquisa, tais como a educação profissional e tecnológica com vistas à formação integral e emancipação humana, a assistência estudantil enquanto direito, e por fim, apresentar os resultados obtidos na pesquisa. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi realizada uma pesquisa de campo através da realização de entrevista semi-estruturada com 7 profissionais atuantes na Política de Assistência Estudantil do IFPB, do respectivo campus. Como metodologia para a análise dos dados obtidos, utilizou-se o Método de Análise de Conteúdo de Bardin (2016), que através da técnica de análise categorial, definiu-se três categorias analíticas principais para o desenvolvimento da discussão dos dados obtidos, a saber: 1) Compreensão da Política de Assistência Estudantil; 2) Desafios na sua implementação e 3) Potencialidades percebidas. Como principais resultados, identificaram-se diferentes compreensões acerca da Política de Assistência Estudantil (AE), que variam entre perspectivas assistencialistas, que a reduzem à concessão de auxílios financeiros, e compreensões que a reconhecem enquanto direito e estratégia de permanência estudantil. Entre os principais desafios para sua implementação destacam-se a insuficiência de recursos financeiros, o quadro funcional reduzido e limitações de infraestrutura. Por outro lado, foram identificadas potencialidades relacionadas às ações desenvolvidas pela assistência estudantil, como atendimentos, acolhimento e atividades coletivas, bem como às características da equipe multidisciplinar, marcadas por empatia, compromisso e colaboração, ainda que tais aspectos também evidenciem limites relacionados às condições objetivas de trabalho. Wed, 25 Mar 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/5241 2026-03-25T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/4967 Title: Feiras de economia solidária: (Im)possibilidades de promoção de aprendizagens cooperativas para a formação omnilateral de trabalhadores(as) de empreendimentos econômicos solidários Authors: Santana, Daniela Maria de Abstract: Educação e trabalho são dois elementos constituintes do ser humano. Por meio do trabalho, o ser humano transforma a natureza e a realidade ao seu redor, e esse processo exige um caráter educativo, gerando um patrimônio cultural que necessita ser apropriado pelas demais gerações. Entretanto, no contexto das sociedades capitalistas, o trabalho, na sua dimensão socioeconômica, assume a forma assalariada, ocasionando um distanciamento da relação educação-trabalho em seu sentido ontológico. No Brasil, experiências no campo da educação profissional são marcadas pela dualidade da formação dos(as) trabalhadores(as) e da classe dominante. Entretanto, de forma mais recente, a formação da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica provoca a necessidade e representa um esforço de aproximar a relação entre educação e trabalho, rompendo com a dualidade historicamente construída enquanto elementos indissociáveis para a formação humana através da oferta do ensino integrado. Entre os princípios que orientam essa oferta, destacam-se o trabalho como princípio educativo, bem como a compreensão do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como categorias indissociáveis da formação humana e da formação omnilateral. Nesse sentido, ao direcionar o olhar para experiências que extrapolam os espaços formais de educação, identificam-se dinâmicas que dialogam com essa perspectiva, como o movimento da economia solidária, o qual, por meio da organização coletiva dos(as) trabalhadores(as) na gestão dos empreendimentos, produz e demanda processos próprios de aprendizagem. Em João Pessoa/PB, a experiência do projeto de extensão de feiras de economia solidária, iniciada em 2023 pela Incubadora de Empreendimentos Solidários (INCUBES), contribuiu para a constituição do Coletivo EcoFeiras - PB, agregando empreendimentos econômicos solidários de diversos segmentos para a comercialização por meio das feiras de economia solidária. Diante desse contexto, o presente estudo tem como objetivo problematizar as (im)possibilidades de promoção de aprendizagens cooperativas para a formação omnilateral de trabalhadores(as) , a partir da experiência da feira de economia solidária. Como percurso metodológico, o estudo orienta-se pela perspectiva da pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, caracterizando-se, quanto ao tipo, como documental, descritivo e explicativo. Os instrumentos de coleta de dados compreenderam a análise de documentos online, a observação participante, a realização de dois grupos focais, envolvendo um total de 12 (doze) participantes, e entrevistas semiestruturadas com 10 (dez) trabalhadores(as) do Coletivo EcoFeiras - PB. A partir da análise dos dados, compreende-se que a feira de economia solidária, para além de um espaço de comercialização, configura-se como um espaço formativo, permeado por relações de solidariedade e cooperação. Trata-se de uma experiência promotora de aprendizagens que abrangem dimensões conceituais e práticas da economia solidária, bem como dimensões culturais, sociais, econômicas e políticas. Em razão de sua dinâmica e dos princípios que orientam sua prática, a feira possibilita processos de aprendizagem que se desenvolvem de forma cooperativa entre seus membros, constituindo um espaço de formação que articula as diversas dimensões da vida humana.Entretanto, evidencia-se a necessidade de processos educativos contínuos, uma vez que a autogestão não se apresenta como um fenômeno natural ou recorrente nas estruturas organizativas do trabalho em nossa sociedade. Nesse sentido, foi elaborada uma cartilha, como produto educacional da pesquisa, com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento de processos educativos em economia solidária a partir das feiras de economia solidária. A cartilha foi avaliada por 7 (sete) profissionais vinculados às Entidades de Apoio e Fomento à Economia Solidária na Paraíba. Tue, 20 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/handle/177683/4967 2026-01-20T00:00:00Z