http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/1057 2026-11-11T06:29:15Z 2026-11-11T06:29:15Z Costa, Maria Letícia Silva da http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5612 2026-10-19T16:28:08Z 2026-06-16T00:00:00Z

Title: A TEMÁTICA QUALIDADE DO AR EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA: UMA ANÁLISE DA SUA INSERÇÃO E ABORDAGEM NO ENSINO MÉDIO Authors: Costa, Maria Letícia Silva da Abstract: A qualidade do ar constitui uma importante temática devido aos impactos da poluição atmosférica sobre o ambiente, a saúde e a qualidade de vida da população. Nesse cenário, no ensino de Biologia, os livros didáticos contribuem para a construção de conhecimentos científicos e para o desenvolvimento de reflexões críticas acerca das problemáticas ambientais. O presente estudo teve como objetivo analisar como a temática da qualidade do ar é abordada em livros didáticos de Biologia do ensino médio. A pesquisa caracteriza-se como documental, de abordagem qualitativa e quantitativa, realizada a partir da análise de três coleções didáticas. Para avaliação dos materiais, utilizou-se um protocolo organizado em quatro seções: identificação das obras, conteúdo teórico, temas específicos e recursos visuais e atividades. Os resultados evidenciaram que os livros analisados priorizam discussões relacionadas à poluição atmosférica, às mudanças climáticas, à sustentabilidade e aos impactos ambientais. Em contrapartida, foi possível observar a escassez de abordagens relacionadas ao monitoramento ambiental, aos indicadores de qualidade do ar e aos impactos diretos da poluição atmosférica sobre a saúde humana. Verificou-se ainda maior enfoque nas consequências da degradação atmosférica, em detrimento da compreensão dos processos envolvidos na dinâmica da qualidade do ar. Apesar disso, os materiais apresentam potencial para o desenvolvimento da alfabetização científica e da educação ambiental crítica, especialmente por meio da contextualização dos conteúdos, dos recursos visuais e das atividades propostas. Conclui-se que os livros didáticos apresentam avanços na inserção de discussões ambientais, porém ainda possuem limitações na abordagem da qualidade do ar, evidenciando a necessidade de maior integração entre ciência, saúde, sociedade e ambiente no ensino de Biologia.

2026-06-16T00:00:00Z Souza, Djuliene Trajano de http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5611 2026-10-19T14:43:16Z 2026-06-30T00:00:00Z

Title: DA FICÇÃO AO ENSINO DE BIOLOGIA: A SAGA HARRY POTTER COMO RECURSO DIDÁTICO PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA CARTILHA PEDAGÓGICA Authors: Souza, Djuliene Trajano de Abstract: O presente trabalho teve como objetivo analisar o potencial didático da saga Harry Potter, de J. K. Rowling, para o ensino de Biologia no Ensino Médio, com ênfase nos eixos da Botânica, Zoologia e Genética, e elaborar, a partir dessa análise, uma cartilha pedagógica voltada à prática docente. A pesquisa justifica-se pela necessidade de estratégias capazes de enfrentar as dificuldades recorrentes no ensino de conteúdos abstratos, favorecendo a aprendizagem significativa e o engajamento dos estudantes por meio da articulação entre ciência e cultura pop. Portanto trata-se de uma investigação qualitativa, de caráter exploratório e documental, fundamentada em revisão bibliográfica, análise de trechos selecionados dos livros e de suas adaptações cinematográficas, alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A organização dos dados teve como base a análise de conteúdo permitindo a categorização dos elementos identificados em três eixos temáticos. Os resultados indicam que a obra oferece múltiplas possibilidades de transposição didática, pois cenas como as do Visgo do Diabo, das Mandrágoras, do Guelricho, do Basilisco, do Hipogrifo e da família Black permitem discutir, de forma articulada temas como fisiologia vegetal, adaptação, morfologia animal, hereditariedade, variabilidade genética e relações ecológicas. A partir dessa análise, foi elaborada a cartilha Da Ficção à Biologia: Guia Pedagógico a partir de Harry Potter, organizada em roteiros de aula, atividades investigativas e propostas avaliativas alinhadas à BNCC. Nesse sentido, conclui-se que a saga, quando mediada criticamente pelo professor, constitui um recurso didático relevante para promover a aprendizagem significativa, o letramento científico e o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes.

2026-06-30T00:00:00Z Vieira, Jandra Raynara da Silva http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5610 2026-10-19T13:48:19Z 2026-06-17T00:00:00Z

Title: DISTRIBUIÇÃO E AVALIAÇÃO DO MICROLIXO EM PRAIAS DE CABEDELO-PB Authors: Vieira, Jandra Raynara da Silva Abstract: Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) surge como fruto da atuação do autor como bolsista no projeto de pesquisa intitulado "Diagnóstico do lixo marinho em praias de Cabedelo-PB: Subsídios para a conservação e manejo do ecossistema e sua biodiversidade", vinculado ao edital Chamada 03/2024 - Interconecta, sob a coordenação do Prof. Dr. Jonas de Assis Almeida Ramos. A escolha pelo formato de artigo científico adota as diretrizes da renomada revista internacional Marine Pollution Bulletin (Elsevier), visando conferir maior projeção acadêmica aos dados e responder à escassez de estudos sistemáticos sobre a dinâmica de microlixo na costa paraibana. O objetivo central da pesquisa foi avaliar e caracterizar o microlixo no sedimento de seis praias de Cabedelo-PB (Intermares, Ponta de Campina, Poço, Camboinha, Formosa e Miramar), compreendendo suas variações espaciais e temporais. A amostragem ocorreu entre outubro de 2023 á março de 2024, totalizando 216 amostras de sedimentos intertidais analisadas laboratorialmente por flotação em solução hipersalina e triagem estereoscópica. No total, foram extraídos 7.423 fragmentos. A caracterização física revelou a dominância da cor preta (62,5%), identificada majoritariamente como carvão, seguida por branco (19,4%) e azul (12,6%). Morfologicamente, fragmentos (41,92%) e fibras/filamentos (41,10%) foram preponderantes. Quanto à composição química dos materiais, o náilon representou 40,60% dos itens, a madeira beneficiada (carvão) respondeu por 34,36% e o plástico por 25,05%. O tamanho médio das partículas foi de 1,42 mm, indicando alto grau de fragmentação secundária e elevada biodisponibilidade para a fauna local. A análise estatística descritiva e inferencial (ANOVA de duas vias) apontou que, embora o acúmulo total de detritos ocorra de forma irregular e em pulsos (P > 0,05), a abundância isolada do plástico variou significativamente entre praias (p = 0,002) e meses (p = 0,0005), com picos na praia Formosa em novembro. O isopor também mostrou interação espaço-temporal significativa (p = 0,017), enquanto o náilon apresentou distribuição crônica e uniforme em todas as áreas, refletindo a forte influência das frotas pesqueiras artesanais da região. Conclui-se que o litoral de Cabedelo atua como zona de deposição de resíduos sob severa pressão antrópica, tanto pelo turismo sazonal quanto pelas atividades pesqueiras locais. Esses resultados fornecem subsídios fundamentais para a formulação de políticas públicas integradas de gestão costeira e conservação ambiental no nordeste brasileiro.

2026-06-17T00:00:00Z Gomes, Saulo de Almeida http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5601 2026-10-01T18:08:30Z 2026-06-30T00:00:00Z

Title: A LITERATURA DE CORDEL COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Authors: Gomes, Saulo de Almeida Abstract: Na prática pedagógica dos professores de Ciências Naturais um dos grandes desafios tem sido que os estudantes não apenas memorizem os conteúdos, mas aprendam de maneira mais duradoura e contextualizada. Nesse sentido, compreendemos que a literatura de cordel, especialmente aqui no Nordeste, pode contribuir para a aproximação entre os conteúdos científicos e os saberes populares dos alunos, além de estimular a competência leitora, oralidade, a criatividade e a criticidade dos estudantes. Dessa maneira, neste trabalho, objetivamos elaborar uma sequência didática para o ensino de Ciências da Natureza, utilizando a literatura de Cordel como instrumento pedagógico. Para tanto, realizamos uma discussão teórica acerca do ensino de Ciências Naturais nos anos finais do ensino fundamental; apresentamos alguns dos métodos de ensino e recursos didáticos para o ensino de Ciências; e refletimos acerca dessa parceria que pode dá certo entre o ensino de Ciências Naturais e a literatura de cordel. Metodologicamente, optamos por uma abordagem qualitativa e por uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), numa tentativa de adquirirmos repertório teórico para construção deste trabalho. Elaboramos uma proposta de Sequência Didática (SD) com conteúdo sobre energia do 8º ano do ensino fundamental anos finais, utilizando a literatura de cordel como possibilidade metodológica tanto para ensinar quanto para aprender Ciências Naturais. Percebemos que o processo de elaboração é complexo e exige um esforço coletivo que pode ser minimizado com um trabalho interdisciplinar, o uso de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs), além de um pouco mais de tempo para que todas as etapas da SD sejam cumpridas. Desse modo, pretendemos contribuir com os professores de Ciências Naturais, que porventura tenham acesso ao nosso trabalho e que podem adaptá-lo para outros conteúdos, e com a motivação e uma aprendizagem mais duradoura dos estudantes, possibilitando o desenvolvimento de uma postura crítica, criativa e de valorização dos saberes populares.

2026-06-30T00:00:00Z