http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/1411 2026-04-13T07:50:38Z 2026-04-13T07:50:38Z Soares, Nica Bezerra http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5248 2026-03-27T22:34:28Z 2025-12-09T00:00:00Z

Title: CINE-CHICA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA A AUTONOMIA E OCUPAÇÃO DO ESPAÇO NARRATIVO ATRAVÉS DO CINEMA POPULAR Authors: Soares, Nica Bezerra Abstract: O conteúdo e a estética predominantes que compõem as mais variadas mídias e referências culturais brasileiras são carregados por um viés elitista e que suprime a existência de grupos sociais dissidentes. Essa dinâmica estrutural se repete dentro das salas de aula de escolas públicas, onde é perceptível a reprodução do discurso hegemônico pela própria juventude periférica que, de forma ambivalente, ora acredita se beneficiar das ideologias das elites, ora questiona o que está posto. A fim de romper com essa lógica, se percebeu a necessidade de empoderamento de narrativas verdadeiramente populares, alicerçadas na realidade de quem as vive. Como veículo dessa desejada transformação, o cinema e a produção audiovisual mostraram-se campo frutífero na disputa de espaço narrativo sob os recortes de classe, raça e gênero no contexto ideológico-cultural (extra) escolar. Em forma de pesquisa autoetnográfica, este trabalho tem por intuito propor uma metodologia artístico-pedagógica que utiliza a sétima arte como veículo de exploração e transformação crítica de problemáticas pertinentes às juventudes periféricas. Foi tomada como referência a investigação de temas geradores, por meio de filmes brasileiros analisados em encontros periódicos do cineclube denominado “CINE-CHICA”. O projeto se origina na experiência de iniciação à docência proporcionada pelo PIBID (Programa de Incentivo a Bolsas de Iniciação à Docência), tornando-se uma ação realizada entre os anos de 2022 e 2025, que aspira continuidade em outros formatos e espaços de vivência-aprendizagem. Neste sentido, foi definido o formato de artigo científico como trabalho de conclusão de curso, contemplando uma das metas institucionais do PIBID no contexto do curso de licenciatura em Ciências Biológicas do campus Cabedelo do Instituto Federal da Paraíba.

2025-12-09T00:00:00Z Macieira, Milca Laís da Luz http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5168 2026-03-10T21:13:04Z 2024-12-17T00:00:00Z

Title: AS METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DOS DOCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO IFPB – CAMPUS CABEDELO Authors: Macieira, Milca Laís da Luz Abstract: A presente pesquisa busca discutir a importância das metodologias ativas (MAs) como uma alternativa para atender às demandas e desafios da educação atual com questões relacionadas à atuação do professor universitário. Dessa forma, têm-se o seguinte objetivo geral: analisar o conhecimento dos docentes vinculados ao curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Campus Cabedelo, sobre metodologias ativas na aprendizagem. Quanto à abordagem do método ele se enquadra como qualitativo e a população da pesquisa são os docentes vinculados ao curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFPB. No que se refere ao instrumento de coleta de dados foi utilizado um questionário estruturado composto por duas partes: 1) caracterização da população estudada e 2) perguntas acerca do conhecimento das MAs. No que se refere a análise dos questionários essa foi feita por meio de porcentagem e análise descritiva, e qualitativamente por meio da análise de conteúdo de Bardin. Vale salientar que ainda foi utilizado o Iramuteq, software livre que vem sendo utilizado como ferramenta de apoio ao processamento de dados na pesquisa qualitativa. Como resultados, a análise revelou que a categoria "protagonismo discente" foi a mais citada (36,7%), seguida de "desenvolvimento de habilidades" (20,5%) e "proposta inovadora de ensino" (16,3%). Quanto às vantagens das MAs, destacaram-se "diversificação de estímulos" (63,6%) e "melhora da capacidade de assimilação" (14,3%). Embora alguns participantes, tenham demonstrado uma compreensão, ainda que de senso comum, sobre os princípios fundamentais das MAS, percebe-se que os resultados seguem o que se observa em outros estudos, reforçando o foco no protagonismo do aluno e na mediação do professor, com ênfase na aprendizagem prática e colaborativa das MAs. Em síntese, a população investigada neste estudo demonstra uma compreensão significativa das MAs como práticas pedagógicas integradas ao processo de ensino-aprendizagem, alinhadas com os fundamentos teóricos discutidos nesta pesquisa.

2024-12-17T00:00:00Z Silva, Maria Dayane Silva e http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/4981 2026-01-26T16:52:45Z 2025-01-24T00:00:00Z

Title: O USO DE MODELOS DIDÁTICOS COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE BIOLOGIA Authors: Silva, Maria Dayane Silva e Abstract: Os modelos didáticos são representações construídas a partir de materiais concretos que simulam estruturas ou processos, facilitando a compreensão de fenômenos complexos e abstratos. Desse modo, este relato de experiencia teve como objetivo promover a compreensão dos processos de divisão celular por meio da utilização de modelos didáticos e metodologias ativas e interativas em sala de aula. Como pressupostos metodológicos, foram utilizados a abordagem qualitativa no relato de experiência. O trabalho foi realizado no Instituto Federal da Paraíba – Campus Cabedelo, com estudantes do primeiro ano do ensino médio integrado. A coleta de dados envolveu observações das aulas práticas, relatos dos estudantes e análise das reflexões proporcionadas pela utilização dos modelos e da metodologia. Os resultados evidenciaram que a metodologia contribuiu significativamente para o engajamento dos alunos em busca de compreender os conceitos de divisão celular, além de estimular o interesse dos alunos pela biologia e promover um aprendizado ativo e colaborativo. Como conclusão, o trabalho reforça a importância do uso de recursos didáticos interativos no ensino de ciências, em parceria a metodologias ativas, destacando-se como uma ferramenta com potencial para superar desafios de ensino e aprendizagem, especialmente em conteúdos abstratos como a citologia. Sugere-se que futuros trabalhos ampliem o uso de modelos didáticos para outras temáticas, explorando diferentes materiais e abordagens.

2025-01-24T00:00:00Z Sena, Waira Raissa Gonçalves http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/4978 2026-01-23T13:21:36Z 2023-03-31T00:00:00Z

Title: Plantas medicinais para saúde mental: Benefícios, impactos e riscos do uso por graduandos do IFPB-Campus Cabedelo no contexto da pandemia da COVID-19 Authors: Sena, Waira Raissa Gonçalves Abstract: Este trabalho enfoca as condições de saúde mental de estudantes de nível superior no contexto da pandemia de COVID-19 e o papel do uso de plantas medicinais para alívio dos sintomas relacionados ao sofrimento psíquico. O objetivo geral foi caracterizar as plantas medicinais usadas pelos estudantes de graduação do IFPB - campus Cabedelo (IFPB-CB) com queixas relacionadas à saúde mental. A pesquisa foi submetida a análise pelo Comitê de Ética em Pesquisa do IFPB e aprovada por meio do parecer: 5.370.296. A metodologia adotada foi do tipo levantamento analítico e fenomenológico. Com abordagem descritiva, transversal e abrange os métodos quali-quantitativos. Para isso, empregou-se um questionário como instrumento de pesquisa, elaborado no Google Forms. Participaram da pesquisa 93 estudantes, sendo 73,1 % do curso de Ciências Biológicas (CB) e 26,9% de Design Gráfico (DG). A maioria dos respondentes de CB são mulheres (70,60%), já em DG, há maior equilíbrio entre os gêneros. Em média, os participantes tinham 26 anos, sendo predominantemente solteiros (CB - 80,88%; DG - 87,5%), sem filhos (CB - 88,24%; DG - 95,83%), residentes da zona urbana (CB - 94,12%; DG - 100%), em moradias que vivem até três pessoas (CB - 73,53%; DG - 54,17%). Na avaliação dos entrevistados, a pandemia da COVID-19 impactou negativamente diversos aspectos e, alguns, perceberam que o rendimento acadêmico diminuiu bastante devido ao período pandêmico (CB - 26,47%; DG - 26,09%). No momento da pesquisa, mais da metade dos respondentes avaliaram estar com sua saúde mental de excelente à boa, porém, alguns perceberam déficit nas condições de saúde mental. Dos estudantes de CB, 25% consideram como péssima a qualidade da sua saúde mental. Já em DG, 41,67% avaliaram como ruim. Durante a pandemia (CB 52,94% e DG 54,17%) fez uso das plantas para o manejo da saúde mental, sendo a Camomila (Chamomilla recutita) a planta mais comumente citada (CB - 32,73; DG - 26,09). Quase todos os estudantes (CB 100% e DG 76,47%) afirmaram não ter apresentado nenhum efeito adverso com o uso de plantas medicinais. Todavia, essa pesquisa identificou um conhecimento difuso, por parte de alguns estudes, sobre os efeitos e riscos do uso de plantas medicinais. Assim, enfatizar a importância do uso racional das plantas medicinais se apresenta como necessário e, com isso, foi elaborado um produto educativo em rede social Instagram direcionado à educação informal para público-alvo sobre o uso seguro de plantas medicinais para a saúde mental.

2023-03-31T00:00:00Z