http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/1469 2026-11-09T22:41:32Z 2026-11-09T22:41:32Z Sousa, Manaires do Carmo Lopes de http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5607 2026-10-14T11:40:06Z 2026-07-31T00:00:00Z

Title: Saberes matemáticos nas práticas da piscicultura artesanal: um estudo etnomatemático em uma comunidade associativista de Santa Helena-PB Authors: Sousa, Manaires do Carmo Lopes de Abstract: Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo compreender os saberes matemáticos presentes nas práticas desenvolvidas pela Associação dos Pescadores Artesanais de Santa Helena (ASPASH), à luz da Etnomatemática, evidenciando como os conhecimentos matemáticos são produzidos, compartilhados e aplicados no cotidiano da piscicultura artesanal. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de natureza autobiográfica e narrativa, fundamentada nas experiências vivenciadas pela autora durante a criação, implantação e desenvolvimento do projeto de piscicultura comunitária no município de Santa Helena, Paraíba. O estudo evidencia que atividades como medições, estimativas, cálculos de área, volume, biomassa, densidade de estocagem, controle alimentar, monitoramento do crescimento dos peixes e organização coletiva do trabalho mobilizam conhecimentos matemáticos construídos socialmente, ainda que muitas vezes não sejam reconhecidos como tal pelos próprios sujeitos envolvidos. A pesquisa demonstra que a matemática escolar dialoga com os saberes produzidos na comunidade, reforçando os pressupostos da Etnomatemática ao valorizar os conhecimentos culturais, o associativismo e as práticas sociais como espaços legítimos de produção do conhecimento. Conclui-se que a experiência da ASPASH revela a importância da integração entre educação, cultura, trabalho e matemática, contribuindo para uma formação docente comprometida com a valorização dos saberes locais e com a construção de práticas pedagógicas contextualizadas.

2026-07-31T00:00:00Z Brito, Antonio Carlos de http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5503 2026-08-25T17:31:44Z 2026-08-17T00:00:00Z

Title: Barras de napier como ferramenta no ensino e aprendizagem das operações matemáticas Authors: Brito, Antonio Carlos de Abstract: As Barras de Napier apresentam-se como instrumento histórico, visual e manipulável destinado ao ensino e à aprendizagem das operações matemáticas de multiplicação e divisão. O estudo parte da seguinte problemática: de que maneira as Barras de Napier, enquanto instrumento manipulativo, contribuem para o ensino e a aprendizagem dessas operações? O objetivo geral consiste em compreender o uso desse recurso como ferramenta visual e manipulável no desenvolvimento dos conhecimentos matemáticos envolvidos. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza teórico-reflexiva, fundamentada na História da Matemática, na Didática da Matemática e, nas contribuições de Régine Douady acerca da Teoria da Mudança de Quadros e na Dialética Ferramenta-Objeto. A investigação histórica possibilitou identificar a origem, a organização e a finalidade das Barras de Napier, concebidas para facilitar a realização de cálculos. Com base no referencial teórico adotado, a análise desenvolvida nesta pesquisa indica que as Barras de Napier podem favorecer a mobilização dos quadros instrumental, visual e numérico, favorecendo a articulação entre a manipulação das hastes, a visualização dos produtos e a compreensão das relações numéricas. Compreende-se também que as barras podem assumir a função de ferramenta na resolução das operações e contribuir para a explicitação de conceitos como valor posicional, composição e decomposição numérica, produtos parciais, adição, subtração e propriedade distributiva. Na multiplicação, a organização dos algarismos pelas diagonais permite visualizar a formação dos produtos, enquanto, na divisão, a disposição dos múltiplos evidencia as relações entre dividendo, divisor e quociente. Conclui-se, no âmbito teórico, que as Barras de Napier podem contribuir para o ensino e a aprendizagem ao proporcionar uma representação manipulável, visual e organizada dos cálculos. Entretanto, por não terem sido realizadas intervenções em sala de aula, os resultados referem-se às potencialidades didáticas identificadas na literatura e na análise do instrumento.

2026-08-17T00:00:00Z Silva, Dalton Rodrigues da http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5490 2026-08-24T14:30:55Z 2026-07-22T00:00:00Z

Title: Multiplicadores de Lagrange: fundamentos teóricos e algumas aplicações em problemas de otimização Authors: Silva, Dalton Rodrigues da Abstract: Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre os multiplicadores de Lagrange e suas apli- cações em problemas com uma ou mais restrições, nos quais esse método se mostra uma ferramenta eficaz. Suas aplicações abrangem diversas áreas da matemática, com ênfase, neste estudo, nas aplicações da geometria. Para isso, são utilizados exemplos, definições, propriedades, entre outros recursos necessários. O procedimento metodológico adotado consiste em uma pesquisa bibliográfica, de natureza básica e abordagem qualitativa. Du- rante o desenvolvimento da pesquisa, observou-se o quanto os multiplicadores de Lagrange podem ser aplicados, facilitando os cálculos. Como consequência, este trabalho torna-se um material de grande utilidade para a comunidade acadêmica que deseja se aprofundar no estudo do tema.

2026-07-22T00:00:00Z Silva, Shalana Emanuelly da http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5488 2026-08-24T13:45:54Z 2026-07-30T00:00:00Z

Title: A matemática que ninguém vê: as experiências de pessoas não alfabetizadas com os números em seu cotidiano Authors: Silva, Shalana Emanuelly da Abstract: Este trabalho apresenta uma análise bibliográfica relacionada aos saberes matemáticos construídos a partir das experiências de vida de pessoas sem escolarização formal. Com o objetivo de investigar a invisibilidade que esses conhecimentos têm, quando são desenvolvidos por pessoas sem escolarização formal. A pesquisa, caracteriza-se quanto à sua abordagem, como qualitativa, de caráter exploratório, realizada a partir de materiais pesquisados em artigos científicos, dissertações e outros materiais disponíveis no Google Acadêmico. Após as pesquisas realizadas, diante das análises e filtros foram estudados 40 materiais para análise, que pudesse contribuir para o objetivo proposto. Os resultados evidenciam que a existência de pesquisas relacionadas ao analfabetismo, em atividades como feiras, construções e agricultura, apesar de existir, ainda é restrita quando se trata desse grupo de pessoas. Os saberes utilizados por eles em seu cotidiano, são ricos em conhecimentos empíricos desenvolvidos ao longo da prática, e geralmente transmitidos de geração em geração. Conclui-se que o estudo da Etnomatemática, é muito importante para valorizar e proporcionar uma maior visibilidade dos conhecimentos matemáticos informais, eficientes e precisos, desenvolvidos fora do ambiente educacional.

2026-07-30T00:00:00Z