http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/3783 2026-04-16T08:01:57Z 2026-04-16T08:01:57Z Rafael, Anselmo Barbosa http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/4808 2025-10-08T13:16:40Z 2024-06-21T00:00:00Z

Title: O SiSU e a Lei de Cotas: uma análise sobre o perfil dos inscritos e a ocupação das vagas em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Authors: Rafael, Anselmo Barbosa Abstract: A Lei de Cotas nº 12.711/2012 busca promover a equidade no acesso ao ensino superior no Brasil, reservando vagas em instituições públicas para estudantes oriundos de escolas públicas, bem como, negros, pardos, indígenas e pessoas com deficiência. Este estudo examinou o perfil dos candidatos inscritos no Sistema de Seleção Unificada (SiSU) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, entre os anos de 2017 e 2024. Adotou-se o método de pesquisa descritiva por meio da análise documental, com uma abordagem qualiquantitativa para analisar a relação entre o perfil dos candidatos, as taxas de ocupação de vagas, as médias de notas e a manifestação de interesse na lista de espera. Os dados revelaram um declínio na demanda por vagas e uma concentração significativa de candidatos oriundos da Paraíba, atraídos pela bonificação regional de 10%. Observou-se uma maior procura por vagas destinadas às cotas em comparação com a ampla concorrência, evidenciando a eficácia das políticas de inclusão. No entanto, foram identificados desafios, como o elevado índice de não comparecimento para matrícula, o que sugere a necessidade de aperfeiçoamentos no processo seletivo. Assim, a Lei de Cotas tem desempenhado um papel crucial na democratização do ensino superior, mas necessita de monitoramento contínuo e ajustes para alcançar plenamente seus objetivos de inclusão. A relevância deste estudo reside na análise detalhada do impacto da Lei de Cotas e do SiSU sobre o perfil dos candidatos e a ocupação das vagas em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Ao investigar esses aspectos, pretende-se fornecer percepções valiosos para a formulação de políticas públicas que promovam a inclusão social e a diversidade no ensino superior brasileiro.

2024-06-21T00:00:00Z Oliveira, George de Brito http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/3904 2024-09-16T15:27:05Z 2023-12-02T00:00:00Z

Title: O panorama das aulas de educação física no município de Pocinhos – PB Authors: Oliveira, George de Brito Abstract: Este trabalho teve o escopo de analisar dados quantitativos e qualitativos sobre a visão dos professores da disciplina de Educação Física Escolar, em exercício, no município de Pocinhos/PB, observando se os relatos da realidade vivenciada em cada unidade escolar, muitas delas em conflitos com o que se entende sobre uma Educação de qualidade, com possibilidade de sucesso na transformação de vidas. Trata-se de uma pesquisa documental, utilizando-se da abordagem quantitativa e uma análise descritiva. Esta pesquisa realizou-se com a análise documental, com 08 professores. O instrumento para a coleta de informações foi através um questionário com perguntas de múltiplas escolhas, dirigidas aos docentes de Educação Física. No primeiro momento, foi direcionado aos dados pessoais e profissionais, sendo identificado que a maioria dos professores são do gênero masculino, a metade dos professores tem idade entre 46 à 55 anos, habilitados em Licenciatura e Especialização cursandos em Instituição Pública. Na Avaliação da Percepção da Formação dos Professores de Educação Física (APFPEF), quase unanimemente concordaram que a formação inicial do domínio da Anatomofisiológico e da Biomecânica foram satisfatórios, como também, a preparação recebida no domínio das Ciências e Educação, além do curso corresponder ás suas expectativas. Com relação à Identidade Profissional dos Professores de Educação Física (IPPEF), foram analisados que a maioria deles afirmou que a colocação do mercado de trabalho não foi a razão que os fizeram optar pela docência, mas sim, o fato de gostar de esportes ou ter sido atletas, pesou na decisão de sua formação e ainda, motivando-os para a docência, apesar de perceberem uma desigualdade do professor de Educação Física em relação a outros professores. Assim, foi finalizando com a avaliação sobre a Satisfação Profissional dos Professores de Educação Física (SPPEF), de modo que os professores afirmam a satisfação com suas tarefas diárias enquanto docentes, além da boa relação que mantêm com os alunos, contribuindo assim para a sua docência, embora sintam que a valorização financeira não corresponda com a sua importância para a formação do cidadão, pois as baixas remunerações e incentivos para continuar atuando na área educacional, sobretudo o profissional de Educação Física, que é visto com inferioridades por muitos dos colegas de profissão das demais áreas de formação, ocorre degradação da sua imagem enquanto profissional. Apesar das controvérsias, a ação educativa na formação em educação física é prazerosa, haja vista a boa aceitação pela maioria dos alunos, o que vem a contribuir para o autorreconhecimento como ser humano capaz de superar as adversidades impostas durante o desenvolvimento sócio cognitivo no ambiente escolar.

2023-12-02T00:00:00Z Silva, Joaquim Rangel Andrade da http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/3903 2024-09-16T13:05:03Z 2023-12-02T00:00:00Z

Title: A ánalise dos professores de educação física no Município de Fagundes – PB em 2023. Authors: Silva, Joaquim Rangel Andrade da Abstract: Este artigo tem o objetivo analisar as contribuições das aulas de educação física do município de Fagundes – PB, numa perspectiva da construção crítica e significativa de um ensino eficaz, dinâmico e inovador, tendo em vista um levantamento da estruturação do professor(a) de educação física sendo indivíduo atuante no âmbito educacional. A partir do pressuposto de que a construção das aulas de ed.físca nos dias atuais se dá a partir de uma infinidade de histórias plurais construídas desde os primórdios da Grécia antiga, que merecem respeito e visibilidade, entretanto busca-se, ainda, viabilizar a construção de uma educação de qualidade, utilizando as metodologias ativas proporcionando uma relação pragmática dos Professores e alunos da cidade de Fagundes-pb. A metodologia adotada baseia-se na proposta de um estudo bibliográfico, utilizando, para tanto, autores como Carmen Lúcia Soares, Moaci Alves Carneiro, João Paulo S. Medina, Evelise Amgarten Quitzau entre outros, aliado a uma pesquisa de campo aplicando questionários com os professores em atividade acerca do panorama das aulas de educação física no município de Fagundes-pb no ano de 2023. Ao final, entende-se que a partir do estudo dos gráficos conclui-se, portanto que após a obtenção de dados são nítidas as respostas de forma ampla que o professor se depara em seu cotidiano escolar, necessário se faz, portanto, repensar o contexto do ensino e suas práticas, tendo em vista que a análise local, nos permite possibilidade de diálogo, perpassando a reflexão acerca do diálogo, fomentando a postura de agentes de transformação social.

2023-12-02T00:00:00Z Cândido, Walber Augusto Costa http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/3889 2024-09-06T11:02:50Z 2023-12-02T00:00:00Z

Title: As lutas como conteúdo da educação física escolar: Um estudo de revisão de literatura Authors: Cândido, Walber Augusto Costa Abstract: No atual cenário educacional, a introdução do conteúdo das Lutas na escola ainda é perpetuada por vários desafios a serem enfrentados no labor didático-pedagógico de docentes de Educação Física. Uma das dificuldades diz respeito a seleção e uniformização dos conteúdos a serem trabalhados, levando em consideração as peculiaridades culturais. Assim, esta pesquisa tem como objetivo revisar a literatura científica sobre a utilização das Lutas como conteúdo na Educação Física Escolar. Para isto, foi realizada uma revisão de literatura na base de dados Google Acadêmico entre os meses de Janeiro a Março do ano de 2023. Para a busca foram utilizadas as combinações das seguintes palavras-chave: Educação Física Escolar e Lutas; Currículo e Lutas; Conteúdo escolar e Artes Marciais; Plano de ensino e Lutas. Para a elegibilidade dos trabalhos utilizou-se como critérios: obras que faziam menção a temática em questão; descritos em português; que tenham sido publicados nos últimos 10 anos e ter métodos explícitos e consistentes. A busca resultou num total de 2000 artigos, após a leitura do título restaram 58, lidos os resumos foram selecionados 22 para serem lidos por completo, destes, apenas 12 foram incluídos na revisão. Conforme os dados analisados é possível identificar algumas dificuldades para lecionar este conteúdo na escola, como, a falta de preparo por parte dos professores, a falta de espaços apropriados nas escolas e o senso comum de que o ensino das Lutas estimula a agressividade nos alunos. Dessa maneira, faz-se necessário a reformulação da disciplina de Lutas na formação acadêmica dos professores, de forma que estes se sintam mais preparados para ensinar e fundamentar sua importância como conteúdo escolar e diferenciá-las de práticas de violência

2023-12-02T00:00:00Z