http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/1047 2026-04-25T13:32:40Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5175 Title: O ensino de física na construção civil: estudo de caso de uma passarela metálica Authors: Macêdo, Bruno Aires de Abstract: Este trabalho investiga a aplicação dos conceitos de Física na análise da passarela metálica que conecta o SENAI Stenio Lopes ao Clube do Trabalhador em Campina Grande, Paraíba. A pesquisa destaca a importância da Física como base para a Engenharia Civil, essencial para a compreensão dos fenômenos que regem o comportamento das estruturas. No entanto, nota-se que, no contexto escolar, a Física é frequentemente ensinada de forma abstrata, dificultando a aprendizagem significativa dos estudantes. A metodologia adotada foi um estudo exploratório baseado em análises documentais do projeto estrutural da passarela, focando em conceitos fundamentais da Física como equilíbrio, esforços internos e dilatação térmica. A análise da estrutura real da passarela permite evidenciar a interligação entre teoria e prática, oferecendo um recurso pedagógico para o Ensino de Física, em consonância com as diretrizes da BNCC. Os resultados indicam que a passarela metálica não apenas serve como um objeto de estudo para a Engenharia, mas também como uma ferramenta educativa que contextualiza e potencializa a compreensão dos conteúdos físicos, facilitando a articulação entre os conhecimentos prévios dos alunos e os princípios científicos. Description: 51 p. 2025-12-01T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5115 Title: O impacto do PIBID na formação inicial de licenciandos em física no IFPB: Percepções de bolsistas e supervisores Authors: Gomes, Thaís Nepomuceno Abstract: Este trabalho analisa as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial de licenciandos em Física do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) / Campus Campina Grande. O estudo buscou compreender de que forma a participação no Programa influencia o desenvolvimento dos saberes docentes, a consolidação da identidade profissional e a efetiva articulação entre teoria e prática docente. De abordagem qualitativa, a pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, adotando o método de estudo de caso do subprojeto PIBID de Física do Campus Campina Grande. A investigação contou com a participação de 6 professores supervisores e 48 alunos bolsistas, que responderam a questionários semiestruturados. Os dados foram analisados com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2011), permitindo a construção de categorias relacionadas à integração universidade-escola, aos desafios da prática e às contribuições formativas. Os resultados indicam que o PIBID se configura como um espaço privilegiado de imersão na cultura escolar, essencial para o desenvolvimento de competências profissionais, a reflexão crítica sobre a prática e a aproximação entre a formação acadêmica e a realidade do ensino básico. O Programa é fundamental para a qualificação da formação inicial e para o fortalecimento da escolha e da identidade profissional dos futuros professores de Física. Description: 45 p. 2025-12-01T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5114 Title: O uso de metodologias ativas no ensino de astronomia Authors: Lima, Thiago Ferreira de Oliveira Abstract: Este trabalho aborda possibilidades do ensino de Astronomia no Ensino Médio, propondo a elaboração, aplicação e avaliação de uma sequência didática fundamentada em metodologias ativas. O objetivo principal foi promover uma aprendizagem engajando os estudantes na preparação para a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA). A pesquisa, de natureza qualitativa-quantitativa, foi desenvolvida através de um minicurso aplicado a 30 alunos da Escola Cidadã Integral Técnica Professor Bráulio Maia Júnior, em Campina Grande-PB. A intervenção pedagógica utilizou recursos lúdicos, como jogos de tabuleiro, quizzes interativos e pesquisas orientadas, visando superar a fragmentação dos conhecimentos prévios identificada no diagnóstico inicial. Os resultados demonstraram uma elevada aceitação da proposta, pois além do aumento no engajamento e na compreensão de conceitos complexos como evolução estelar e mecânica celeste, a eficácia da sequência didática refletiu-se no desempenho na OBA, culminando na conquista de quatro medalhas pela escola. A inserção de metodologias ativas no ensino de Astronomia favorece o protagonismo discente e fortalece a cultura científica escolar. Description: 52 p. 2025-12-01T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/4961 Title: O jogo de tabuleiro e o estudo da ondulatória na educação de jovens e adultos (EJA) Authors: Castro, Odaisle Cordeiro de Abstract: Este Trabalho de Conclusão de Curso investigou a aplicação de um jogo didático de tabuleiro, como intervenção pedagógica para o ensino de Ondulatória em uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do 1º e 2º ano do Ensino Médio. O objetivo central foi analisar a contribuição da atividade lúdica para a compreensão de conceitos fundamentais, como frequência, amplitude e comprimento de onda, além de promover maior engajamento entre os participantes. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa-descritiva, com coleta de dados por meio de observação e questionário, e revelou que o uso do jogo facilitou a assimilação dos conteúdos e tornou o aprendizado mais dinâmico, significativo e acessível. As metodologias lúdicas podem fortalecer o ensino de Física no contexto da EJA, oferecendo um ambiente pedagógico mais motivador, inclusivo e propício à aprendizagem ativa. Description: 38 f. 2025-10-01T00:00:00Z