http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/1195 2026-08-07T06:56:57Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5427 Title: Ensino híbrido e o uso de AVA na disciplina de física à nível médio: uma revisão bibliográfica Authors: Silva, Edson de Oliveira Abstract: Os recursos tecnológicos quando empregados no processo de ensino e aprendizagem, contribuem para melhorar a dinâmica de ensino, e extrair um melhor desempenho do aluno. Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) até um tempo atrás eram exclusivos do ensino à distância, porém há boas experiências de professores que trouxeram essa ferramenta para auxiliar o aprendizado do aluno no ensino presencial. Com isso, a presente pesquisa visou realizar uma análise bibliográfica de trabalhos acadêmicos que utilizaram os AVA no ensino presencial de Física em turmas do Ensino Médio, com o objetivo de verificar aspectos relevantes da implementação dessa tecnologia e suas possíveis contribuições na construção do conhecimento. Ao total foram analisadas seis pesquisas, seguindo critérios que visam averiguar a eficiência da aplicação do AVA utilizado, e como essa prática pedagógica impacta na aprendizagem mostrando resultados satisfatórios, além de feedbacks positivos. Dessa forma, a presente pesquisa cumpriu o seu papel, analisando as formas de implantação dos AVAs e sua eficiência no processo de ensino e aprendizagem, o que proporciona que outros professores ao tomarem conhecimento dessas pesquisas possam ter uma melhor compreensão de como aplicar os ambientes virtuais de aprendizagem em suas dinâmicas de ensino. 2026-08-06T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5402 Title: Experiência de baixo custo no ensino da física com ênfase no ensino da cinemática: revisão de literatura Authors: Soares, Amanda Moura Abstract: A pesquisa apresenta uma revisão integrativa da literatura sobre o uso de experimentos de baixo custo no ensino de Física, com foco na Cinemática. Parte-se da contextualização histórica da experimentação científica, destacando sua evolução até o cenário atual, marcado pela influência das Tecnologias da Informação e Comunicação. O estudo tem como objetivo identificar tendências, contribuições e desafios associados à aplicação de práticas experimentais acessíveis em ambientes educacionais, especialmente em escolas públicas com restrições de recursos. A metodologia adotada seguiu etapas estruturadas de revisão integrativa, envolvendo busca e análise sistemática de artigos publicados entre 2023 e 2025 nas bases SciELO, ERIC e Access Engineering. Foram selecionados dez estudos que abordam práticas experimentais aplicadas à Cinemática, considerando critérios de relevância e disponibilidade. Os resultados revelaram que os experimentos de baixo custo favorecem a aprendizagem significativa, o raciocínio científico e o protagonismo estudantil, promovendo a integração entre teoria e prática. Observou-se o uso recorrente de materiais recicláveis e dispositivos eletrônicos simples, como o Arduino, que permitem a execução de experimentos precisos e sustentáveis. Na discussão, destacou-se que, apesar das potencialidades pedagógicas, persistem desafios estruturais e formativos, como a carência de infraestrutura e de capacitação docente. Nas considerações finais, conclui-se que os experimentos de baixo custo configuram uma alternativa pedagógica inclusiva e transformadora, capaz de democratizar o acesso ao conhecimento científico e fortalecer o ensino de Física como instrumento de cidadania crítica e emancipação intelectual. 2026-07-21T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5337 Title: A resolução de problemas como estratégia pedagógica no ensino da função afim Authors: Silva, Maira Adrieli Barbosa da Abstract: A compreensão da função afim constitui um dos desafios recorrentes no ensino de Matemática na Educação Básica, especialmente no que se refere à articulação entre diferentes formas de representação e à aplicação em contextos reais. Diante desse cenário, observa-se a necessidade de adoção de abordagens que favoreçam a construção de significados e superem práticas centradas na repetição de procedimentos. Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições da Resolução de Problemas como estratégia pedagógica para o ensino da função afim, visando promover a compreensão conceitual e a articulação entre diferentes registros de representação. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e caráter descritivo-analítico, fundamentada na análise de produções acadêmicas e documentos oficiais da Educação Matemática. Os resultados indicam que a utilização de situações-problema contextualizadas favorece a interpretação de relações entre grandezas, o desenvolvimento do raciocínio lógico e a construção de significados matemáticos, especialmente quando articulada à mediação docente e ao uso de tecnologias digitais, como o Geogebra. Conclui-se que a Resolução de Problemas apresenta potencial para promover uma aprendizagem mais significativa da função afim, desde que inserida em práticas pedagógicas intencionais, investigativas e contextualizadas. 2026-06-17T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5335 Title: Abelhas sem ferrão como estratégia didática para a promoção da educação ambiental no ensino básico Authors: Silva, Aleff Santos Abstract: A crescente degradação ambiental evidencia a necessidade de práticas educativas que promovam a conscientização e a adoção de atitudes sustentáveis. Nesse contexto, a educação ambiental destaca-se como ferramenta essencial para a formação de indivíduos críticos e comprometidos com a preservação da biodiversidade. Este estudo teve como objetivo investigar as contribuições de uma intervenção pedagógica sobre abelhas sem ferrão para o desenvolvimento de conhecimentos e percepções de estudantes do Ensino Médio acerca da conservação ambiental. A pesquisa, de abordagem quali-quantitativa, foi realizada com estudantes do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Campus Guarabira. Participaram 63 estudantes no pré-questionário e 52 no pós-questionário, devido a ausências pontuais. O estudo envolveu a aplicação desses instrumentos antes e após uma intervenção pedagógica baseada em recursos didáticos diversificados. Os dados foram analisados por estatística descritiva e análise categorial. Os resultados evidenciaram ampliação do conhecimento dos estudantes, com avanços no reconhecimento das espécies, na compreensão da importância ecológica das abelhas e dos impactos das ações humanas. Além disso, observou-se redução do medo e aumento do interesse e da conscientização ambiental. Conclui-se que a abordagem pedagógica adotada, associada à temática das abelhas sem ferrão, mostrou-se uma estratégia didática pertinente, associada a avanços nas percepções e nos conhecimentos dos estudantes sobre as abelhas sem ferrão e a conservação da biodiversidade. 2026-06-06T00:00:00Z