http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/556 2026-09-13T09:21:41Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5518 Title: MateMágico: um aplicativo gamificado de apoio ao ensino de matemática para crianças com TEA no fundamental I Authors: Paulino, Karlos Messyas da Silva Abstract: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta desafios significativos para o processo de ensino-aprendizagem, especialmente no ensino da Matemática, exigindo estratégias pedagógicas que considerem as particularidades cognitivas, comportamentais e sensoriais de cada estudante. Nesse contexto, a utilização de recursos tecnológicos e elementos de gamificação configura-se como uma alternativa para promover maior engajamento, autonomia e personalização da aprendizagem. Este trabalho teve como objetivo desenvolver o MateMágico, um aplicativo móvel destinado a apoiar o ensino de Matemática para crianças com TEA nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para fundamentar o desenvolvimento da solução, foram realizadas entrevistas com docentes, responsáveis por crianças autistas e uma profissional da área psicopedagógica, possibilitando a identificação das principais necessidades do público-alvo. Como resultado, foi desenvolvida uma aplicação que contempla recursos de personalização do ambiente conforme as preferências sensoriais e o hiperfoco da criança, atividades organizadas em jornadas gamificadas, sistema de recompensas, feedback imediato durante a realização dos exercícios e acompanhamento do progresso de aprendizagem. As funcionalidades implementadas foram concebidas com foco na acessibilidade, usabilidade e motivação do estudante, buscando proporcionar uma experiência mais inclusiva e adaptada às características individuais de cada usuário. Dessa forma, o MateMágico demonstra o potencial das tecnologias educacionais gamificadas como instrumento de apoio ao ensino da Matemática para crianças com TEA, contribuindo para a promoção de práticas pedagógicas mais inclusivas e personalizadas. 2026-08-13T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5517 Title: Substituição total do agregado miúdo natural por agregado miúdo artificial em concretos não estruturais: estudo de caso no revestimento do canal do ramal Apodi Authors: Vidal, Italo Vieira Abstract: A crescente demanda por agregados na construção civil e as restrições ambientais relacionadas à extração de areia natural têm impulsionado a busca por materiais alternativos para a produção de concreto. Nesse contexto, este trabalho analisa a substituição do agregado miúdo natural por agregado miúdo artificial nos concretos não estruturais utilizados no revestimento do canal do Ramal Apodi, integrante do Projeto de Integração do Rio São Francisco. A pesquisa caracterizase como um estudo de caso, de natureza aplicada, desenvolvido a partir de dados obtidos durante o controle tecnológico da obra. Foram analisados os resultados da caracterização física e granulométrica dos agregados, as dosagens dos concretos e os ensaios de resistência à compressão de dois traços produzidos com agregados distintos, porém destinados à mesma aplicação. Os resultados indicaram que o agregado miúdo artificial apresentou propriedades compatíveis com as exigências normativas, permitindo sua utilização sem alterações significativas nos principais parâmetros de dosagem. Embora o concreto produzido com areia natural tenha alcançado resistências à compressão ligeiramente superiores, ambos os traços superaram a resistência característica de projeto, demonstrando desempenho satisfatório para o revestimento do canal. Além dos aspectos técnicos, verificou-se que a utilização do agregado artificial favorece o aproveitamento de materiais produzidos na própria obra, reduz a dependência da extração de areia natural e contribui para a otimização logística do empreendimento. Conclui-se que, nas condições avaliadas, a substituição do agregado miúdo natural por agregado miúdo artificial mostrou-se tecnicamente viável para concretos não estruturais empregados em obras de infraestrutura hídrica semelhantes. 2026-08-04T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5503 Title: Barras de napier como ferramenta no ensino e aprendizagem das operações matemáticas Authors: Brito, Antonio Carlos de Abstract: As Barras de Napier apresentam-se como instrumento histórico, visual e manipulável destinado ao ensino e à aprendizagem das operações matemáticas de multiplicação e divisão. O estudo parte da seguinte problemática: de que maneira as Barras de Napier, enquanto instrumento manipulativo, contribuem para o ensino e a aprendizagem dessas operações? O objetivo geral consiste em compreender o uso desse recurso como ferramenta visual e manipulável no desenvolvimento dos conhecimentos matemáticos envolvidos. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza teórico-reflexiva, fundamentada na História da Matemática, na Didática da Matemática e, nas contribuições de Régine Douady acerca da Teoria da Mudança de Quadros e na Dialética Ferramenta-Objeto. A investigação histórica possibilitou identificar a origem, a organização e a finalidade das Barras de Napier, concebidas para facilitar a realização de cálculos. Com base no referencial teórico adotado, a análise desenvolvida nesta pesquisa indica que as Barras de Napier podem favorecer a mobilização dos quadros instrumental, visual e numérico, favorecendo a articulação entre a manipulação das hastes, a visualização dos produtos e a compreensão das relações numéricas. Compreende-se também que as barras podem assumir a função de ferramenta na resolução das operações e contribuir para a explicitação de conceitos como valor posicional, composição e decomposição numérica, produtos parciais, adição, subtração e propriedade distributiva. Na multiplicação, a organização dos algarismos pelas diagonais permite visualizar a formação dos produtos, enquanto, na divisão, a disposição dos múltiplos evidencia as relações entre dividendo, divisor e quociente. Conclui-se, no âmbito teórico, que as Barras de Napier podem contribuir para o ensino e a aprendizagem ao proporcionar uma representação manipulável, visual e organizada dos cálculos. Entretanto, por não terem sido realizadas intervenções em sala de aula, os resultados referem-se às potencialidades didáticas identificadas na literatura e na análise do instrumento. 2026-08-17T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5501 Title: Gerenciamento pessoal de tarefas e do tempo: desenvolvimento de uma aplicação com escopo Funcional delimitado Authors: Pereira, Ray da Silva Abstract: O gerenciamento pessoal de tarefas e do tempo envolve diferentes formas de organização, técnicas pessoais e características valorizadas pelos usuários em ferramentas destinadas a esse propósito. Diante da diversidade de abordagens e recursos disponíveis, torna-se relevante conciliar o apoio aos diferentes aspectos do gerenciamento pessoal com a delimitação funcional da solução. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo projetar e desenvolver uma aplicação de uso pessoal que integrasse um conjunto funcionalmente delimitado de recursos para apoiar diferentes aspectos do gerenciamento de tarefas e do tempo. Para fundamentar a solução, foi realizada uma revisão bibliográfica de caráter narrativo, inserida em uma pesquisa de caráter exploratório, a partir da qual foram sintetizados os domínios de organização das tarefas, priorização, planejamento temporal e regulação da atenção durante a execução. Também foram investigadas técnicas pessoais relacionadas a esses domínios, características valorizadas em ferramentas de gerenciamento de tarefas e aspectos associados à complexidade funcional. Em seguida, foram selecionadas ferramentas digitais existentes e consultadas suas documentações oficiais, permitindo identificar e consolidar funcionalidades relacionadas aos domínios e às técnicas pessoais analisadas. Com base nesses resultados, foram definidos os requisitos e selecionadas as funcionalidades da Task-to, aplicação composta pelos módulos Kanban, Timeline e Pomodoro. A solução foi desenvolvida para dispositivos móveis e computadores desktop, com armazenamento local e possibilidade de utilização dos módulos de forma integrada ou independente. A avaliação, realizada por meio da verificação dos requisitos estabelecidos, demonstrou o atendimento aos requisitos funcionais e à maior parte dos requisitos não funcionais, com uma ressalva relacionada à portabilidade de recursos específicos. 2026-08-19T00:00:00Z