http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/1055 Wed, 17 Jun 2026 17:38:51 GMT 2026-06-17T17:38:51Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5331 Title: Educação ambiental e arte: mural de espécies ameaçadas de extinção como ferramenta pedagógica para o ensino de ciências Authors: Pereira, Ricardo Basilio Abstract: O presente trabalho apresenta a elaboração de um mural ecológico artístico como estratégia pedagógica para o ensino de Ciências e Educação Ambiental, com foco na conservação das espécies ameaçadas de extinção da Caatinga. O objetivo é promover a sensibilização ambiental e a aprendizagem significativa por meio da integração entre arte, ciência e cidadania, estimulando o pensamento crítico e a valorização da biodiversidade. A metodologia foi estruturada em etapas que envolveram pesquisa bibliográfica, seleção de espécies, planejamento artístico e execução do mural, utilizando materiais acessíveis como madeira, isopor ou cartolina, além de técnicas de desenho e pintura. O mural foi desenvolvido para ser utilizado como recurso didático interdisciplinar para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II, articulando as habilidades da BNCC e os princípios da PNEA. A prática artística favoreceu a reflexão sobre a importância ecológica das espécies representadas e o impacto das ações humanas sobre o meio ambiente. Os resultados indicam que o uso da arte no ensino contribui para ampliar o engajamento, a criatividade e a consciência socioambiental. Ao final, foi constatado que o mural ecológico pode ser uma ferramenta eficaz para conectar conhecimento científico, sensibilidade estética e responsabilidade ambiental, tornando o processo educativo mais participativo, significativo e transformador. Tue, 09 Jun 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5331 2026-06-09T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5292 Title: Propostas para a recuperação de área degradada em Curral Velho PB Authors: Oliveira, José Samuel Lopes de Abstract: A degradação ambiental no semiárido nordestino é um dos principais desafios para a sustentabilidade da Caatinga, refletindo-se na perda de biodiversidade, na escassez hídrica e na redução da produtividade dos solos. Diante desse contexto, o trabalho analisou os impactos ambientais no município de Curral Velho–PB, buscando compreender as causas da degradação e propor estratégias de recuperação adequadas às condições ecológicas da região. A pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, análise de documentos oficiais (como o ProVeg e o Código Florestal Brasileiro) e uso de ferramentas de geoprocessamento (QGIS) para caracterização da área e elaboração de mapas temáticos. Para avaliar os impactos ambientais, utilizou-se a Matriz de Leopold, um instrumento que relaciona ações humanas a fatores ambientais. No estudo, ela foi aplicada para identificar, qualificar e quantificar os principais impactos decorrentes do desmatamento, do manejo inadequado do solo e do uso intensivo dos recursos naturais. Essa análise permitiu visualizar com clareza quais atividades causavam maior pressão sobre o ambiente e em quais componentes ambientais esses impactos eram mais intensos. Com base nesses resultados, foi elaborado um Plano de Recuperação de Áreas Degradadas (PRAD), incluindo ações como regeneração natural assistida, implantação de sistemas agroflorestais, técnicas de nucleação ecológica, controle da erosão e monitoramento contínuo das áreas restauradas. As propostas apresentadas reforçam a importância da integração entre conhecimento técnico, práticas de manejo sustentável e participação comunitária como pilares para promover a recuperação ambiental e aumentar a resiliência dos ecossistemas da Caatinga frente às mudanças climáticas. Mon, 11 May 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5292 2026-05-11T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5279 Title: Estratégias pedagógicas inclusivas no ensino de ciências e biologia: desafios e possibilidades Authors: Santana, Cícera do Nascimento Abstract: A inclusão de estudantes com deficiência no ensino regular é garantida por lei, especialmente pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Apesar dos avanços, persistem desafios, como a falta de acessibilidade, desconhecimento legal, escassez de materiais adaptados e formação insuficiente dos docentes. Diante dessa realidade, o presente trabalho teve como principal objetivo: averiguar trabalhos que abordam estratégias de ensino de ciências e biologia para estudantes com deficiências nas salas regulares, publicados no Congresso Nacional de Educação – CONEDU, nas últimas cinco edições. Este estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica, do tipo exploratória, com abordagem qualitativa. A metodologia adotada foi dividida em três importantes etapas, sendo a primeira o levantamento dos anais das últimas edições do CONEDU, para triagem dos trabalhos. A segunda foi a análise das informações, caracterizando as estratégias pedagógicas utilizadas e identificando os desafios e os resultados alcançados. Os estudos analisados evidenciam que práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Biologia ainda enfrentam desafios significativos, especialmente na formação inicial de professores e na adaptação didática para estudantes com deficiência. As experiências revelam também a importância da mediação sensível, uso de recursos adaptados e da formação prática para consolidar ações inclusivas e que práticas inovadoras, pautadas na contextualização, investigação e diálogo com a realidade dos alunos, contribuíram para uma aprendizagem mais significativa e participativa. Concluindo que a inclusão efetiva exige formação docente qualificada, intencionalidade pedagógica e compromisso com a diversidade. Description: Trabalho de Conclusão de Curso Thu, 16 Apr 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5279 2026-04-16T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5172 Title: Canta comigo, ciência!: desenvolvendo o saber científico através de paródias na educação especial e inclusiva Authors: Lima, Jennifer Ester de Oliveira Abstract: Este trabalho investigou o uso da música como recurso pedagógico inclusivo no ensino de Ciências para os anos finais do Ensino Fundamental, como foco nos estudantes público-alvo da Educação Especial. A pesquisa foi desenvolvida através de revisão bibliográfica qualitativa, envolvendo artigos, dissertações e teses publicados nos últimos cinco anos, que abordam a musicalidade no ensino de ciências e práticas inclusivas. Os estudos analisados revelam que a música, quando aplicada de modo intencional e alinhada às necessidades dos estudantes, favorece a atenção, a memorização, o engajamento e a compreensão de conceitos científicos que são mais complexos e abstratos. Baseando-se nessas evidências, foram produzidas e adaptadas quatro paródias didáticas que correspondem aos conteúdos definidos pela BNCC para as turmas de 6o ao 9o ano, que contemplam células, classificação animal, mecanismos reprodutivos e divisão celular. As composições buscaram simplificar termos que para a maioria dos alunos são incompreensíveis, como também reduzir barreiras de aprendizagem e promover uma experiência multissensorial acessível a diferentes perfis de estudantes. Os resultados demonstram que a musicalidade pode se constituir como uma estratégia de grande potencial inclusivo, capaz de tornar o ensino de ciências mais significativo, participativo e humanizado. Conclui-se que a música, não atua apenas como um apoio para a aprendizagem conceitual, mas também fortalece vínculos sociais e promove a participação de todos os alunos, reafirmando sua capacidade de ser uma ferramenta transformadora na educação inclusiva. Wed, 11 Mar 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5172 2026-03-11T00:00:00Z