http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/12 Tue, 03 Nov 2026 08:11:35 GMT 2026-11-03T08:11:35Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5620 Title: Dinâmica folicular na zebra-das-planícies (Equus quagga) Authors: Gazzaniga, Nathalie Abstract: As zebras-das-planícies (Equus quagga) desempenham um papel ecológico fundamental nos ecossistemas africanos como importantes herbívoros que contribuem para a manutenção da biodiversidade, além de representarem fonte de alimento para predadores de grande porte. Apesar de sua relevância ecológica e conservacionista, as zebras vêm enfrentando ameaças como perda de habitat, caça ilegal e competição com animais de criação, fatores que comprometem sua sobrevivência a longo prazo. A escassez de estudos e informações sobre a fisiologia reprodutiva dessa espécie representa um obstáculo à aplicação de biotecnologias reprodutivas, que poderiam auxiliar em programas de conservação. A maior parte das informações disponíveis decorre de observações comportamentais em vida livre ou em zoológicos, bem como de análises post mortem, com poucos registros da dinâmica ovariana ao longo do ciclo estral. Portanto, este estudo objetivou descrever a dinâmica folicular de zebrasdas-planícies em ciclos estrais espontâneos e induzidos. O estudo foi conduzido em um zoológico no Brasil ao longo de 24 meses, utilizando quatro zebras fêmeas não prenhes, submetidas a monitoramento ultrassonográfico diário. Foram avaliados dois experimentos: (i) caracterização de ciclos estrais espontâneos e (ii) ciclos com indução hormonal da ovulação utilizando prostaglandina (PGF2α) e gonadotrofina coriônica humana (hCG). Nos ciclos espontâneos, as zebras apresentaram intervalos interovulatórios prolongados (aproximadamente 37,7 dias), baixa quantidade de folículos antrais (média de 3,1 ± 0,3), ausência de ondas foliculares típicas e ocorrência frequente de ovulações duplas. Os folículos pré-ovulatórios apresentaram diâmetro médio aproximado de 36 mm e crescimento folicular mais lento quando comparado ao observado em éguas e jumentas. Nos ciclos induzidos, observou-se resposta previsível aos tratamentos hormonais, com ovulações ocorrendo em intervalos consistentes após a aplicação de PGF2α e hCG, acompanhadas por folículos pré-ovulatórios de tamanho compatível com a espécie. Além disso, os folículos induzidos apresentaram maiores taxas de crescimento durante o período pré-ovulatório quando comparados aos ciclos espontâneos. Conclui-se que as zebras apresentam características reprodutivas particulares quando comparadas a equídeos domésticos, incluindo ciclos estrais mais longos e dinâmica folicular distinta. No entanto, a resposta previsível aos fármacos utilizados indica que protocolos de indução de ovulação podem ser aplicados com sucesso, fornecendo base e incentivos para um futuro emprego de técnicas de reprodução assistida na conservação da espécie. Thu, 05 Feb 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5620 2026-02-05T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5618 Title: O ensino das lutas na escola e as medidas psicológicas: um estudo de revisão de literatura Authors: Viana, Luciano Alves da Silva Abstract: Na escola as lutas fazem parte das diretrizes educacionais, porém, ainda hoje em dia são associadas com a violência e a agressividade. Neste âmbito, esta pesquisa tem como objetivo revisar a literatura científica sobre os efeitos das aulas de lutas sobre as medidas psicológicas de crianças. Para isto, foi realizada uma revisão de literatura na base de dados Google Acadêmico entre os meses de Janeiro a Março do ano de 2023. Para a busca foram utilizadas as combinações das seguintes palavras-chave: Medidas Psicológicas e Ensino das Lutas; Disciplina e Ensino das Lutas; Comportamento e Ensino das Lutas; Crianças e Ensino das Lutas. Para a elegibilidade dos trabalhos utilizou-se como critérios: obras que faziam menção a temática em questão; descritos em português; que tenham sido publicados nos últimos 10 anos e ter métodos explícitos e consistentes. A busca resultou num total de 2000 mil artigos, após a leitura do título restaram 67, lidos os resumos foram selecionados 21 para serem lidos por completo, destes, apenas 04 foram incluídos na revisão. Foi observado a boa a influência das artes marciais nos níveis de raiva e agressividade, com destaque para o Judô, Karatê, Taekwondo e Kung Fu. Assim, e diante das análises críticas efetuadas nos artigos, é observado o efeito positivo que as lutas exercem sobre as variáveis como o comportamento, a disciplina e o respeito das crianças. Sat, 02 Dec 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5618 2023-12-02T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5617 Title: Abordagem das tecnologias da informação e comunicação em PPCs de cursos de licenciatura Authors: Ramalho, Marília Macedo de Castro Leão Abstract: A presente pesquisa busca refletir sobre a abordagem das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no Projetos Pedagógicos do Curso (PPCs) dos cursos de licenciatura da Rede Federal de Educação Profissional do Brasil e tem como objetivo refletir sobre como esses PPCs têm promovido (ou não) orientações para o uso de TICs no interior do texto desse documento que rege a organização curricular. Justificamos essa investigação uma vez que a orientações do uso de tecnologias, nos PPCs de licenciatura, possui grande relevância para a melhoria da qualidade do ensino e da própria formação docente, sendo, por isso, uma recomendação contida nas diretrizes curriculares para os cursos de formação de professores para a Educação Básica. Como base das nossas reflexões, as discussões apresentadas levaram em consideração a base legal vigente (Brasil, 2011; 2015) e alguns estudos recentes que tratam dessa mesma problemática (Morais Filho et al., 2020; Gadêlha, 2022; Santos; Mororó, 2019). Para a realização do estudo, foi utilizada a abordagem dedutiva, a partir da realização de uma pesquisa quali-quantitativa segundo as técnicas de pesquisa bibliográfica e documental. Os dados do corpus aqui considerado compreendem o levantamento de dados realizado em 40 (quarenta) PPCs de cursos de licenciatura de Institutos Federais de ensino brasileiros, avaliados a partir de 2018, os quais foram escolhidos mediante critérios de inclusão e exclusão previamente definidos. Os resultados revelam que, em sua maioria, os PPCs estudados são condizentes com as determinações da citada resolução, na medida em que abordam o uso das TICs em sua organização curricular, seja através da previsão de disciplinas específicas para tratar do tema, seja inserindo a temática no conteúdo de outras disciplinas, ou mesmo fazendo uso de ambos os métodos. Sat, 02 Dec 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5617 2023-12-02T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5616 Title: As propostas curriculares para implementação dos estágios supervisionados em cursos de licenciatura da rede Federal de Educação profissional Authors: Souza, Fernanda de Oliveira de Abstract: O estágio supervisionado é uma ação pedagógica e didática que aproxima o estudante das atividades peculiares da atuação profissional. No presente estudo propomos adotar uma abordagem quali-quantitativa para analisar a caracterização e as especificidades das propostas de implementação do Estágio Supervisionado no currículo dos cursos presenciais de formação inicial para profissionais do magistério da educação básica. Alicerçado nas ciências sociais aplicadas adotaremos a pesquisa descritiva por meio da análise documental onde realizaremos um exame crítico sobre as propostas pedagógicas de condução do estágio supervisionado nos cursos de licenciatura ofertados pela Rede Federal de Educação Profissional, mais especificamente no IFPB. Os resultados apresentam uma distribuição dos estágios que segue um padrão de oferta pelos semestres adotadas por todos os cursos integrantes da pesquisa, divididos em 4 disciplinas e início a partir do 5º período letivo. Dentre os resultados destacamse algumas propostas que buscam inovar, vinculando os estágios ao Trabalho de Conclusão de Curso, propondo vários tipos de atividades docentes para compor o plano de estágio do discente ou mesmo incluindo disciplinas de oferta concomitante com os estágios para trabalhar os conteúdos necessários para o planejamento das atividades e o estudo das temáticas relacionadas à escola. Conclui-se, portanto, que apesar das poucas propostas inovadoras, o estágio supervisionado é um componente curricular obrigatório nos cursos de formação de professores, estabelecendo um diálogo entre a teoria apreendida no curso e a prática nas escolas-campo de estágio, envolvendo, por exemplo, observações e participação no cenário escolar e na sala de aula, além da elaboração e aplicação de projetos didáticos para turmas do ensino fundamental. Os registros dessas etapas nos diários de formação permitem a reflexão e o diálogo entre o saber da experiência e o saber formal, além de revelar-se um espaço rico para reflexões e descobertas, em que teoria e prática são instrumentos inseparáveis e indispensáveis à prática docente. Portanto, desempenha um papel crucial na formação dos futuros professores, preparando-os para os desafios da sala de aula e enriquecendo seus currículos profissionais, o que motivou o presente estudo. Fri, 21 Jun 2024 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5616 2024-06-21T00:00:00Z