http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/1566 Fri, 10 Apr 2026 07:52:53 GMT 2026-04-10T07:52:53Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5158 Title: Elaboração de roteiro experimental para o ensino de química orgânica: síntese da calcona Authors: Cruz, Danilo Andrade Abstract: A experimentação constitui uma ferramenta fundamental no ensino de Química Orgânica, contribuindo para a articulação entre teoria e prática e para a construção significativa do conhecimento científico. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo elaborar um roteiro experimental voltado às disciplinas de Química Orgânica do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal da Paraíba – Campus Sousa, tendo como eixo norteador a síntese da calcona por meio da reação de condensação aldólica. A calcona foi sintetizada a partir da reação entre benzaldeído e acetofenona em meio básico, utilizando etanol 95% como solvente, com acompanhamento por cromatografia em camada delgada. O produto obtido foi purificado por cristalização e caracterizado por cromatografia gasosa acoplada à espectrometria de massas e ressonância magnética nuclear de hidrogênio e carbono-13. Os resultados indicaram a formação predominante do isômero geométrico E (trans), conforme esperado para esse tipo de sistema conjugado, sendo observada boa concordância entre os dados espectrais obtidos e aqueles descritos na literatura. A partir dos resultados experimentais, foi elaborado um roteiro didático contendo fundamentação teórica, procedimentos experimentais, orientações de segurança e questões investigativas, visando subsidiar o ensino de reações de condensação aldólica. Dessa forma, o trabalho contribui para o fortalecimento da experimentação no ensino de Química Orgânica, oferecendo um material acessível, validado experimentalmente e adequado à formação de futuros professores de Química. Thu, 29 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5158 2026-01-29T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5061 Title: Uso da inteligência artificial como ferramenta pedagógica no ensino das propriedades periódicas dos elementos químicos no ensino médio: uma revisão de literatura Authors: Dantas, Francisco Victor de Oliveira Abstract: Infelizmente o ensino de QuÌmica È visto como um fardo e reforÁamos essa ideia ‡ medida que mecanizamos os processos de ensino e aprendizagem com aulas prontas sem participaÁ„o efetiva do estudante. Sendo assim, essa pesquisa tem como pergunta norteadora: que benefÌcios e desafios s„o apontados pela literatura pelo uso da InteligÍncia Artificial como ferramenta pedagÛgica no ensino das propriedades periÛdicas dos elementos quÌmicos no Ensino MÈdio? Essa pesquisa apresenta como objetivo geral para responder essa indagaÁ„o: analisar o uso da InteligÍncia Artificial como ferramenta pedagÛgica no ensino das propriedades periÛdicas no Ensino MÈdio, identificando suas contribuiÁıes, potencialidades e desafios no processo de ensino-aprendizagem da QuÌmica. O presente estudo se caracteriza como uma revis„o integrativa da literatura. A escolha pela revis„o integrativa se justifica pela necessidade de reunir e analisar criticamente estudos que abordam uso da inteligÍncia artificial como ferramenta pedagÛgica no ensino das propriedades periÛdicas dos elementos quÌmicos no ensino mÈdio. Considera-se, apÛs esse estudo, que a inteligÍncia artificial È uma grande aliada no ensino da quÌmica, podendo transform·-la, j· que se trata de um sistema capaz de efetuar as tarefas que exigem inteligÍncia humana, como aprendizado, raciocÌnio e resoluÁ„o de problemas. Thu, 29 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5061 2026-01-29T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5060 Title: Papel do PIBID na formação inicial do licenciando em química: uma revisão bibliográfica Authors: Sousa, José Aparecido Garrido de Abstract: O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo compreender os impactos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação inicial dos licenciandos em Química do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), campus Sousa. Para tanto, realizou-se uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa e descritiva, baseada na análise de onze estudos publicados entre 2013 e 2023, que investigam as contribuições do programa para a formação docente. Os resultados evidenciam que o PIBID desempenha papel fundamental no processo formativo ao promover a articulação entre teoria e prática, possibilitar a inserção antecipada do licenciando no ambiente escolar e favorecer a construção da identidade docente. Os estudos apontam ainda que o programa contribui para o desenvolvimento de competências didático-pedagógicas, ampliação do domínio conceitual em Química, fortalecimento da autonomia, reflexividade e motivação para a carreira docente. Além disso, destacam-se impactos positivos na permanência e no engajamento dos licenciandos, bem como na elaboração de práticas pedagógicas inovadoras e contextualizadas. Conclui-se que o PIBID se configura como política pública estratégica para o fortalecimento das licenciaturas e para a formação de professores críticos, reflexivos e comprometidos com a educação básica. Fri, 30 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5060 2026-01-30T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/4930 Title: Análise físico-química do leite: uma proposta de experimento pedagógico no ensino médio Authors: Oliveira, Erivaldo Silva de. Abstract: Esta pesquisa propõe uma atividade experimental para o ensino médio baseada na análise físico-química do leite, visando integrar teoria e prática na aprendizagem de conceitos de Química. O objetivo é demonstrar como a experimentação pode favorecer a compreensão significativa de conteúdos como pH, acidez, densidade e presença de conservantes. Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em autores que discutem o ensino de Química por meio da experimentação investigativa. Foram analisadas três amostras: leite normal, leite diluído e leite com adição de hipoclorito. A proposta inclui a realização de testes laboratoriais acessíveis, como determinação do pH, Alizarol e da densidade, além da identificação de adulterações no leite, possibilitando ao aluno relacionar os conceitos químicos a situações reais do cotidiano. A atividade visa, ainda, estimular habilidades investigativas e promover maior engajamento dos estudantes com a disciplina. Os resultados evidenciaram diferenças claras entre as amostras, permitindo identificar adulterações, possibilitando que este estudo contribua para o aprimoramento das práticas pedagógicas no ensino de Química, oferecendo contribuições a professores que enfrentam desafios estruturais e metodológicos em contextos escolares. Fri, 15 Aug 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/4930 2025-08-15T00:00:00Z