http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/2 Fri, 24 Jul 2026 23:47:17 GMT 2026-07-24T23:47:17Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5402 Title: Experiência de baixo custo no ensino da física com ênfase no ensino da cinemática: revisão de literatura Authors: Soares, Amanda Moura Abstract: A pesquisa apresenta uma revisão integrativa da literatura sobre o uso de experimentos de baixo custo no ensino de Física, com foco na Cinemática. Parte-se da contextualização histórica da experimentação científica, destacando sua evolução até o cenário atual, marcado pela influência das Tecnologias da Informação e Comunicação. O estudo tem como objetivo identificar tendências, contribuições e desafios associados à aplicação de práticas experimentais acessíveis em ambientes educacionais, especialmente em escolas públicas com restrições de recursos. A metodologia adotada seguiu etapas estruturadas de revisão integrativa, envolvendo busca e análise sistemática de artigos publicados entre 2023 e 2025 nas bases SciELO, ERIC e Access Engineering. Foram selecionados dez estudos que abordam práticas experimentais aplicadas à Cinemática, considerando critérios de relevância e disponibilidade. Os resultados revelaram que os experimentos de baixo custo favorecem a aprendizagem significativa, o raciocínio científico e o protagonismo estudantil, promovendo a integração entre teoria e prática. Observou-se o uso recorrente de materiais recicláveis e dispositivos eletrônicos simples, como o Arduino, que permitem a execução de experimentos precisos e sustentáveis. Na discussão, destacou-se que, apesar das potencialidades pedagógicas, persistem desafios estruturais e formativos, como a carência de infraestrutura e de capacitação docente. Nas considerações finais, conclui-se que os experimentos de baixo custo configuram uma alternativa pedagógica inclusiva e transformadora, capaz de democratizar o acesso ao conhecimento científico e fortalecer o ensino de Física como instrumento de cidadania crítica e emancipação intelectual. Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5402 2026-07-21T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5390 Title: Identificação da governança da água na perspectiva multinível da outorga de direito de uso dos recursos hídricos no estado da Paraíba Authors: Rangel, Magda Magda Dayse Ferreira Abstract: As mudanças climáticas vêm gerando constantes ocorrências de eventos extremos e, consequentemente, o aumento da crise hídrica no Brasil e no mundo. Entretanto, muitas dessas crises são agravadas por crises na gestão e na governança dos sistemas hídricos. Nesse contexto, a busca por uma gestão dos recursos hídricos mais eficaz tem evoluído constantemente. Quando se trata de gestão das águas, tem-se a outorga de direito de uso dos recursos hídricos como um dos instrumentos de gerenciamento, com o objetivo de regular e controlar o uso da água, garantindo que sua distribuição seja feita de maneira equitativa, sustentável e de acordo com as prioridades estabelecidas pela política de recursos hídricos. Diante disso, a governança da água se torna essencial para auxiliar o enfrentamento dos desafios oriundos da crise hídrica, em conjunto com os sistemas políticos, econômicos, administrativos e legais, visando uma gestão dos recursos hídricos mais eficiente, eficaz e transparente. Nesse sentido, o presente trabalho objetivou identificar a governança da água na perspectiva multinível na aplicação do instrumento da outorga de direito de uso dos recursos hídricos, identificando sua existência, suas formas de participação social e transparência das informações, bem como quais os desafios que são enfrentados para o alcance de boa governança da água entre os entes envolvidos. Dentre os atos legais voltados para implementação da outorga de direito de uso da água avaliados em nível federal e no estado da Paraíba, percebe-se grande influência nos níveis de governança, principalmente na definição dos critérios gerais e decisões acerca dos usos insignificantes, prioridades de usos e proposições de critérios gerais para emissões de outorga, sendo proposto pelos Comitês de Bacias Hidrográficas e aprovados pelos Conselhos de Recursos Hídricos, no nível estadual e federal, cabendo assim ao órgão outorgante sua implementação. Quanto à participação social mais ampla, percebe-se que a mesma está limitada à participação de audiências públicas durante a elaboração dos planos de recursos hídricos, bem como, à participação nas reuniões de alocações negociadas de água, realizadas com o propósito de resolução dos conflitos em bacias a nível local. Com relação à transparência e disponibilidade das informações referentes ao processo de concessão de outorga, é de responsabilidade da autoridade outorgante a disponibilização dessas informações claras e objetivas, fortalecendo assim a gestão participativa dos recursos hídricos. Tue, 18 Mar 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5390 2025-03-18T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5389 Title: Atividades lúdicas e a conexão com a natureza: análise documental das atividades de educação ambiental realizadas com crianças no jardim botânico de João Pessoa - PB Authors: Coutinho, Juliana Juliana de Souza Abstract: A conexão das crianças com a natureza é considerada emergente na atualidade, visto que essa prática tem se tornado cada vez mais restrita devido a diversos fatores da sociedade contemporânea. As crianças, portanto, têm cada vez menos oportunidades de vivenciar essas experiências em áreas verdes. Nesse sentido, faz-se necessário aproximar as crianças da natureza, proporcionando-lhes a oportunidade de vivenciar momentos de interação e brincadeiras, a fim de que se tornem uma geração mais consciente e comprometida com a preservação ambiental. Com base nisso, o problema que origina esta pesquisa foi: As atividades desenvolvidas pela equipe responsável pelas visitações do Jardim Botânico Benjamin Maranhão - JBBM são lúdicas e buscam trabalhar a Educação Ambiental? O objetivo da pesquisa foi investigar nos documentos produzidos pela equipe responsável pelas visitações do JBBM, a natureza das atividades realizadas com as crianças que visitam o referido espaço, no que diz respeito à promoção da ludicidade aliada à Educação Ambiental. Os métodos utilizados na pesquisa foram qualitativos, de caráter exploratório e documental, por meio da análise de roteiros e relatórios das atividades de Educação Ambiental executadas no JBBM entre os anos de 2023 e 2024. Observou-se nas análises que as atividades são lúdicas e se alinham à macrotendência conservacionista, expressando-se por meio das correntes conservacionista, comportamentalista, da Alfabetização Ecológica, enfatizando a necessidade do autoconhecimento e de atividades de senso percepção ao ar livre pautadas nos princípios da ecologia, na valorização da dimensão afetiva para com a natureza e na mudança do comportamento individual em relação ao meio ambiente. O estudo revelou que, embora as atividades sejam lúdicas, espaços como jardins botânicos, inseridos em unidades de conservação, podem apresentar um potencial para desenvolver uma Educação Ambiental crítica, que fomente a complexidade da conservação da biodiversidade, incentivando a reflexão e ações do público infantil diante das questões ambientais. Fri, 27 Sep 2024 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5389 2024-09-27T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5388 Title: Uma proposta de intervenção pedagógica de educação botânica nas artes Authors: Sousa, Bruno Bruno Melo de Abstract: A disparidade de consciência Botânica é intensificada por limitações metodológicas e na abordagem do conteúdo na educação básica. A Educação Ambiental (EA) e a interdisciplinaridade desempenham um papel crucial na superação desses obstáculos, conscientizando a população sobre a interdependência entre os seres humanos e as plantas. Diante desse cenário objetivou-se propor uma abordagem metodológica interdisciplinar de Educação Botânica e Artes para facilitar, disseminar e tornar o ensino da Botânica mais atrativo para os alunos. Foram analisadas as habilidades dos componentes curriculares de Ciências da Natureza e Artes do ensino fundamental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para verificar em quais anos a metodologia pode ser aplicada e qual o tipo de colagem melhor se adequa. Em adição, foram desenvolvidas tabelas com algumas comparações morfológicas e funcionais entre animais e vegetais. Oito habilidades do componente curricular de Artes e cinco do componente curricular Ciências no ensino fundamental contemplam a metodologia aqui proposta. Identificamos poucas habilidades relacionadas à Botânica na BNCC no componente curricular Ciências para o ensino fundamental. Propomos a comparação entre animal e vegetal em dois níveis diferentes, a saber, nível funcional e morfológico. A atividade de colagem pode ser desenvolvida através de dois tipos de propostas colagem Frankenstein e a colagem espelhada. A aplicação de assuntos de Botânica por meio do método de colagem torna o ensino lúdico, aprimora as habilidades orais e cognitivas dos estudantes e pode promover uma maior conscientização e sensibilização para com as plantas, reduzindo a disparidade de consciência Botânica Tue, 17 Sep 2024 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5388 2024-09-17T00:00:00Z