http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/3783 Tue, 03 Nov 2026 09:05:18 GMT 2026-11-03T09:05:18Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5618 Title: O ensino das lutas na escola e as medidas psicológicas: um estudo de revisão de literatura Authors: Viana, Luciano Alves da Silva Abstract: Na escola as lutas fazem parte das diretrizes educacionais, porém, ainda hoje em dia são associadas com a violência e a agressividade. Neste âmbito, esta pesquisa tem como objetivo revisar a literatura científica sobre os efeitos das aulas de lutas sobre as medidas psicológicas de crianças. Para isto, foi realizada uma revisão de literatura na base de dados Google Acadêmico entre os meses de Janeiro a Março do ano de 2023. Para a busca foram utilizadas as combinações das seguintes palavras-chave: Medidas Psicológicas e Ensino das Lutas; Disciplina e Ensino das Lutas; Comportamento e Ensino das Lutas; Crianças e Ensino das Lutas. Para a elegibilidade dos trabalhos utilizou-se como critérios: obras que faziam menção a temática em questão; descritos em português; que tenham sido publicados nos últimos 10 anos e ter métodos explícitos e consistentes. A busca resultou num total de 2000 mil artigos, após a leitura do título restaram 67, lidos os resumos foram selecionados 21 para serem lidos por completo, destes, apenas 04 foram incluídos na revisão. Foi observado a boa a influência das artes marciais nos níveis de raiva e agressividade, com destaque para o Judô, Karatê, Taekwondo e Kung Fu. Assim, e diante das análises críticas efetuadas nos artigos, é observado o efeito positivo que as lutas exercem sobre as variáveis como o comportamento, a disciplina e o respeito das crianças. Sat, 02 Dec 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5618 2023-12-02T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5617 Title: Abordagem das tecnologias da informação e comunicação em PPCs de cursos de licenciatura Authors: Ramalho, Marília Macedo de Castro Leão Abstract: A presente pesquisa busca refletir sobre a abordagem das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no Projetos Pedagógicos do Curso (PPCs) dos cursos de licenciatura da Rede Federal de Educação Profissional do Brasil e tem como objetivo refletir sobre como esses PPCs têm promovido (ou não) orientações para o uso de TICs no interior do texto desse documento que rege a organização curricular. Justificamos essa investigação uma vez que a orientações do uso de tecnologias, nos PPCs de licenciatura, possui grande relevância para a melhoria da qualidade do ensino e da própria formação docente, sendo, por isso, uma recomendação contida nas diretrizes curriculares para os cursos de formação de professores para a Educação Básica. Como base das nossas reflexões, as discussões apresentadas levaram em consideração a base legal vigente (Brasil, 2011; 2015) e alguns estudos recentes que tratam dessa mesma problemática (Morais Filho et al., 2020; Gadêlha, 2022; Santos; Mororó, 2019). Para a realização do estudo, foi utilizada a abordagem dedutiva, a partir da realização de uma pesquisa quali-quantitativa segundo as técnicas de pesquisa bibliográfica e documental. Os dados do corpus aqui considerado compreendem o levantamento de dados realizado em 40 (quarenta) PPCs de cursos de licenciatura de Institutos Federais de ensino brasileiros, avaliados a partir de 2018, os quais foram escolhidos mediante critérios de inclusão e exclusão previamente definidos. Os resultados revelam que, em sua maioria, os PPCs estudados são condizentes com as determinações da citada resolução, na medida em que abordam o uso das TICs em sua organização curricular, seja através da previsão de disciplinas específicas para tratar do tema, seja inserindo a temática no conteúdo de outras disciplinas, ou mesmo fazendo uso de ambos os métodos. Sat, 02 Dec 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5617 2023-12-02T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5616 Title: As propostas curriculares para implementação dos estágios supervisionados em cursos de licenciatura da rede Federal de Educação profissional Authors: Souza, Fernanda de Oliveira de Abstract: O estágio supervisionado é uma ação pedagógica e didática que aproxima o estudante das atividades peculiares da atuação profissional. No presente estudo propomos adotar uma abordagem quali-quantitativa para analisar a caracterização e as especificidades das propostas de implementação do Estágio Supervisionado no currículo dos cursos presenciais de formação inicial para profissionais do magistério da educação básica. Alicerçado nas ciências sociais aplicadas adotaremos a pesquisa descritiva por meio da análise documental onde realizaremos um exame crítico sobre as propostas pedagógicas de condução do estágio supervisionado nos cursos de licenciatura ofertados pela Rede Federal de Educação Profissional, mais especificamente no IFPB. Os resultados apresentam uma distribuição dos estágios que segue um padrão de oferta pelos semestres adotadas por todos os cursos integrantes da pesquisa, divididos em 4 disciplinas e início a partir do 5º período letivo. Dentre os resultados destacamse algumas propostas que buscam inovar, vinculando os estágios ao Trabalho de Conclusão de Curso, propondo vários tipos de atividades docentes para compor o plano de estágio do discente ou mesmo incluindo disciplinas de oferta concomitante com os estágios para trabalhar os conteúdos necessários para o planejamento das atividades e o estudo das temáticas relacionadas à escola. Conclui-se, portanto, que apesar das poucas propostas inovadoras, o estágio supervisionado é um componente curricular obrigatório nos cursos de formação de professores, estabelecendo um diálogo entre a teoria apreendida no curso e a prática nas escolas-campo de estágio, envolvendo, por exemplo, observações e participação no cenário escolar e na sala de aula, além da elaboração e aplicação de projetos didáticos para turmas do ensino fundamental. Os registros dessas etapas nos diários de formação permitem a reflexão e o diálogo entre o saber da experiência e o saber formal, além de revelar-se um espaço rico para reflexões e descobertas, em que teoria e prática são instrumentos inseparáveis e indispensáveis à prática docente. Portanto, desempenha um papel crucial na formação dos futuros professores, preparando-os para os desafios da sala de aula e enriquecendo seus currículos profissionais, o que motivou o presente estudo. Fri, 21 Jun 2024 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5616 2024-06-21T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5615 Title: Aperfeiçoamento para o uso da Língua Portuguesa: uma análise dessa abordagem dos PPCs de curso de licenciatura Authors: Lourenço, Josefa Isabel de Freitas Abstract: A presente pesquisa aborda das práticas de aperfeiçoamento do uso da Língua Portuguesa nos Planos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de licenciatura das instituições de ensino superior públicas do Brasil. Tal temática se coloca tendo-se em vista o que é preconizado pelo Conselho Nacional de Educação, através da Resolução CNE/CP Nº: 2/2015 (Brasil, 2015), que determina que sejam contemplados aspectos relacionados à ampliação e ao aperfeiçoamento do uso da Língua Portuguesa e à capacidade comunicativa, oral e escrita, como elementos fundamentais da formação dos professores. Desse modo, este trabalho tem como objetivo analisar como se dá a abordagem do aperfeiçoamento do uso da Língua Portuguesa nos PPCs dos cursos de Licenciatura, de modo a: i) Mapear os PPCs quanto à presença de disciplinas (específicas ou não) que contemplem o aperfeiçoamento do uso da Língua Materna nesses PPCs; e ii) Analisar a natureza dessas abordagens nos PPCs para a garantia da qualidade da formação docente. Para a realização do estudo escolhemos utilizar a metodologia da pesquisa documental, com análise quanti-qualitativa que previu a realização de coleta de dados em sites das instituições a partir de critérios prédefinidos e busca a partir de palavras-chave, relacionadas à temática, nos arquivos digitais dos documentos. Os dados do corpus aqui considerado compreenderam 26 PPCs de diferentes cursos de licenciatura de diferentes lugares do Brasil que foram submetidos à análise da presença de componentes curriculares que previssem o aperfeiçoamento do uso da Língua Portuguesa. Fundamentamos as reflexões aqui apresentadas nos estudos de Camargo e Britto (2011), Madaleno (2011), Guiraldelo (2006), dentre outros. Os resultados revelam que a maioria dos PPCs pesquisados (69,3%) obedecem à Resolução CNE/CP Nº: 2/2015 (Brasil, 2015), apresentando disciplinas que possibilitam aos futuros professores aperfeiçoar o uso da Língua Portuguesa e, consequentemente, garantirem experiências de uso da linguagem mais eficazes no seu exercício profissional. Sat, 02 Dec 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5615 2023-12-02T00:00:00Z