http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/90 Sun, 05 Jul 2026 07:49:52 GMT 2026-07-05T07:49:52Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5360 Title: Uma nova configuração da Antena MTK-LA Authors: Cohen, Marcos Vinícius Rocha Abstract: As antenas são estruturas fundamentais para os sistemas de telecomunicações, apresentando a função de transmitir ou receber ondas eletromagnéticas, podendo serem vistas como uma transição entre as estruturas guiantes e o espaço livre. Neste trabalho de dissertação de mestrado é apresentado o desenvolvimento de uma nova configuração da antena MTK-LA, cujo objetivo é aumentar a largura de banda de operação da antena MTK-LA original. As equações do projeto inicial são apresentadas. São apresentados resultados numéricos obtidos através de simulações no software ANSYS HFSS. Para verificar experimentalmente as características esperadas, um protótipo da nova antena MTK-LA, de dimensões normalizadas 0,142λ0 × 0,155λ0, foi projetado, fabricado e caracterizado, apresentando uma frequência de ressonância de 0,93 GHz. Por meio da análise dos resultados numéricos e medidos, verificou-se uma boa concordância entre os resultados, onde a largura de banda alcançada foi de 50 MHz (FBW = 5,3%), em termos absolutos, aproximadamente oito vezes maior do que a largura de banda obtida na antena MTK-LA de referência, a qual tinha uma largura de banda de 6 MHz (FBW = 1,9%), indicando que a nova geometria pode ser utilizada para incrementar a largura de banda, como inicialmente proposto. Tue, 03 Mar 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5360 2026-03-03T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5332 Title: Educação fiscal para redução de erros no processo de orçamento de obras - estudo de caso no IFPB campus Patos/PB Authors: Timóteo, Cláudia Dias Abstract: Há um crescente número de obras paralisadas e não entregues no Brasil. Analisando Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de edificações e engenharia civil, verifica-se que seu objetivo primordial é formar profissionais que desenvolvam, planejem e executem ações e projetos na área de construção civil. Contudo, o processo de formação dos profissionais advindos desses cursos apresenta, em geral, lacunas na formação relativa a projetos de orçamento de obras no que diz respeito à tributação, especialmente à municipal, o que denota a necessidade de adoção de medidas que supram a ausência dos dados tributários nos orçamentos civis. Para viabilizar o presente estudo foram analisados os planos de ensino da disciplina Planejamento e Orçamento de Obras ofertada nos cursos de bacharelado em Engenharia Civil e Técnicos emEdificações do IFPB. De forma complementar, foram realizadas entrevistas com alunos concluintes do curso técnico integrado em edificações e de engenharia civil do IFPB no campus Patos. A metodologia utilizada é a pesquisa quali-quantitativa do tipo pesquisa-ação.O trabalho contribuirá de forma a provocar os estudantes a refletirem sobre o planejamento para a execução de uma obra, assim como, coloca em evidência o debate sobre a importância de incluir a educação fiscal nos projetos pedagógicos dos cursos. Como resultado, este trabalho disponibiliza material didático que exporá a forma de elaboração dos cálculos tributários municipais nas atividades de construção civil. Por fim, almeja-se que, após concluído, o presente projeto venha a contribuir com a atividade pedagógica dos cursos de engenharia civil e de edificações do IFPB, trazendo inovação e melhoria no objetivo acadêmico dos referidos cursos. Thu, 05 Feb 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5332 2026-02-05T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5328 Title: Uma análise das dimensões cognitivas e sociais no processo de aprendizagem imersiva Authors: Brito, Samara da Silva Abstract: Esta dissertação analisa os efeitos da imersão em ambientes virtuais de aprendizagem sobre dimensões cognitivas e sociais, à luz de teorias construtivistas e colaborativas. O objetivo geral foi investigar e comparar os níveis de atenção visual, carga cognitiva e presença social em contextos imersivos e não imersivos. Trata-se de uma pesquisa de abordagem mista, estruturada em cinco etapas: mapeamento sistemático da literatura, benchmark de ambientes virtuais, experimento empírico, análise estatística e discussão integrada dos resultados. Participaram 48 estudantes, graduandos ou graduados, alocados aleatoriamente em grupos imersivo (VR) e não imersivo (computador), submetidos a tarefas padronizadas em dois ambientes educacionais distintos: Escape Simulator, ambiente que utiliza aprendizagem ativa para abordar temas interdisciplinares, e NetVerse Edu, um ambiente de aprendizagem com propósito específico integrado ao currículo de um curso. A atenção visual foi avaliada por meio de tempos de manipulação e execução de tarefas, analisados com os testes de Shapiro-Wilk e de Welch. A carga cognitiva foi mensurada com o questionário NASA-TLX, cujos dados foram analisados pelo teste de Mann-Whitney, considerando os valores ponderados. A presença social foi avaliada por meio de questionário com respostas dicotômicas, analisado por correlação de Spearman. A discussão dos resultados, com base em uma análise quantitativa, revela que a imersão impacta de forma relevante a atenção visual, a carga de trabalho cognitiva e a presença social. No Escape Simulator imersivo, caracterizado pela resolução coletiva dos desafios dentro do ambiente, observaram-se índices mais elevados de atenção visual, tanto no tempo de atividade específica quanto no tempo total, bem como maiores níveis de carga cognitiva nas dimensões demanda física e sofrimento, além de correlações estatisticamente significativas relacionadas à presença social. Em contrapartida, no NetVerse Edu, o grupo imersivo não apresentou resultado significativo no que se refere à presença social, possivelmente em função do caráter mais individualizado das atividades, mas exibiu níveis mais elevados de atenção visual no tempo de atividade específica e no tempo total, assim como maiores níveis de esforço e satisfação relacionados à carga cognitiva, sugerindo que a imersão pode potencializar aspectos da experiência de aprendizagem. Conclui-se que a efetividade do uso de tecnologias imersivas na educação relaciona-se ao alinhamento entre as características do ambiente — como a proximidade entre os participantes, a visualização compartilhada das ações dos avatares e a resolução conjunta das atividades —, o contexto de aplicação e o perfil dos aprendizes. As evidências obtidas oferecem uma contribuição relevante para instituições de ensino, desenvolvedores de plataformas educacionais e profissionais envolvidos na concepção e implementação de experiências digitais de aprendizagem mais significativas e eficazes. Mon, 08 Jun 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5328 2026-06-08T00:00:00Z http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5327 Title: Processo para especificação de requisitos através da integração de ATDD e PBB Authors: Araújo, Sanmara Alves Abstract: Apesar da adoção de práticas ágeis ter crescido nos últimos anos como estratégia de desenvolvimento de software, a engenharia de requisitos no desenvolvimento de software ágil ainda enfrenta alguns desafios, dentre eles: documentação inadequada e com baixo nível de detalhes; requisitos funcionais e não funcionais despercebidos, o que pode aumentar o esforço de manutenção de software e elevar os custos dos projetos. Nesse contexto, o principal objetivo desta pesquisa foi investigar a adoção integrada das práticas ATDD (Acceptance Test-Driven Development) e PB (Product Backlog Building) como estratégia para execução das atividades de requisitos em projetos ágeis. Para isso, foi realizada uma pesquisa-ação qualitativa em uma empresa de software, tendo como principal resultado a definição e implantação de um processo para especificar requisitos em projetos ágeis através da integração sistemática das práticas ATDD e PB. Entrevistas semiestruturadas, observações diretas no processo de desenvolvimento e análise de documentos foram os instrumentos utilizados para coleta dos dados. O processo definido foi implantado na empresa sendo monitorado durante três ciclos de desenvolvimento. A utilização do processo na empresa demonstrou melhoria na organização do backlog, e na clareza e detalhamento dos critérios de aceitação. Além de favorecer a comunicação entre os membros da equipe. Entretanto, algumas dificuldades iniciais foram identificadas, como a curva de aprendizado e adaptação com a metodologia Scrum. Conclui-se que o processo proposto apresenta potencial de aplicabilidade prática, contribuindo para a melhoria das atividades de engenharia de requisitos em ambientes ágeis. Mon, 08 Jun 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ifpb.edu.br:80/jspui/handle/177683/5327 2026-06-08T00:00:00Z