Jogos Químicos: a química através de jogos educativos

Abstract

As atividades em sala de aula relacionadas às metodologias ativas têm ganhado força pelo resultado positivo obtido através do rendimento escolar e participação dos alunos. Atividades lúdicas como os jogos, proporcionam ao indivíduo criar, socializar, conhecer novas culturas e abrir seu leque de conhecimento. Os jogos estão presentes na vida dos discentes desde criança, colaborando para o desenvolvimento humano e social. No ensino, os jogos são abordados em níveis básicos educacionais, como no ensino fundamental; no ensino médio, a metodologia de trabalho dos professores com os alunos é diferente, sendo tradicional e centrada na teoria. A complexidade de aprendizagem da química quanto disciplina e a metodologia tradicional, que ainda é usada em seu ensino, dificulta o desenvolvimento do discente em relação ao que é estudado por ele na matéria, acarretando o desinteresse e o desgosto pela química. Contudo, ao passar dos anos, metodologias ativas de ensino, integradas ao ensino da química, passaram a exercer uma função importante para as aulas administradas pelos docentes. Neste trabalho, foi realizada uma pesquisa qualitativa, em que foram desenvolvidos e aplicados, utilizando o microlearning, que é um método de aprendizagem focada e compacta, jogos químicos relacionados às reações orgânicas, construídos pelos discentes, voluntários da pesquisa, com o objetivo de dinamizar, integrar, provocar a participação e contribuir para a formação química dos alunos. Para a obtenção de dados, foi realizado e implantado um questionário sobre a metodologia abordada que resultou a aprovação e interesse dos discentes pela atividade, reforçando a importância do uso de metodologias ativas, neste caso o jogo, para o ensino e aprendizagem.