Práticas educativas no contexto da educação em saúde: implicações na formação técnica

Abstract

O objetivo deste estudo dessa pesquisa é analisar as práticas educativas no contexto da Educação Profissional e Tecnológica nos cursos técnicos de saúde da Escola de Saúde Pública da Paraíba. Para aplicar um produto educacional, manual pedagógico, que explore o contexto pedagógico no qual a escola está inserida. Isso se faz necessário devido a especificidade da formação técnica em saúde, quando o público são os profissionais de saúde já inseridos no contexto dos serviços do SUS, evidenciando um processo constante de construção, reconstrução e reflexão sobre a formação docente e estratégias para superar os desafios enfrentados no contexto da educação em saúde. Para alcançar esse objetivo, a pesquisa foi conduzida a partir da perspectiva materialista-histórica da realidade humana e social, utilizando os questionários como instrumento para a coleta dos dados a serem analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). O percurso teórico começa com uma contextualização histórica da educação profissional em saúde no Brasil e as Escolas Técnicas do SUS (ETSUS), acompanhando a trajetória do contexto da criação da Escola de Saúde Pública do estado da Paraíba e a política de formação técnica em saúde, onde se discute educação profissional como parte significativa de um projeto nacional baseado em um conceito democrático de nação e de formação dos trabalhadores do SUS. O estudo teórico e a pesquisa de campo subsidiaram o desenvolvimento de Manual Pedagógico, que busca aproximar e problematizar as questões pedagógicas do contexto educativo da ESP/PB. Os resultados da pesquisa apontam para os desafios inerentes à proposta, que não se esgotam com a implementação do produto educacional, dada a complexidade e amplitude dos estudos e disputas em torno da formação técnica na área da saúde. Portanto, o estudo das práticas educativas desenvolvidos aqui nessa pesquisa, se propõe a contribuir por meio do produto educacional, no aprofundamento das discussões sobre as implicações pedagógicas na formação técnica.