O xadrez como ferramenta pedagógica na educação básica e contribuições para o desenvolvimento cognitivo, uma revisão integrativa

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso analisa o xadrez como ferramenta pedagógica no contexto da Educação Física escolar e sua relação com o desenvolvimento cognitivo de estudantes da educação básica. Considerando que o jogo é historicamente reconhecido como uma prática que estimula a atenção, o raciocínio lógico e a tomada de decisão, buscou-se compreender de que forma sua inserção no ambiente escolar pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem. O objetivo central foi investigar, a partir de uma revisão integrativa de literatura, os impactos da prática do xadrez sobre o desenvolvimento cognitivo em diferentes contextos educacionais. A pesquisa foi realizada por meio da análise de artigos científicos publicados entre 2020 e 2025, em língua portuguesa, disponíveis nas bases SciELO e Periódicos CAPES, considerando como critérios de inclusão estudos aplicados à educação básica que relacionassem o xadrez à aprendizagem cognitiva. Foram excluídos artigos duplicados, em idiomas estrangeiros, revisões bibliográficas e trabalhos com foco exclusivamente competitivo. Os resultados evidenciaram que a prática do xadrez em sala de aula favorece habilidades cognitivas como concentração, memória, percepção, resolução de problemas e planejamento estratégico, além de potencializar aspectos socioemocionais, como disciplina, respeito às regras e autonomia. Identificou-se ainda que o xadrez tem sido utilizado de forma interdisciplinar,e em turmas inclusivas, promovendo benefícios a estudantes com deficiência intelectual e transtorno do espectro autista. Conclui-se que a utilização do xadrez como recurso pedagógico amplia o papel da Educação Física, pois valoriza não apenas o desenvolvimento motor, mas também o cognitivo, mostrando-se uma prática significativa e viável para enriquecer o processo educativo.