Desenvolvendo o raciocínio lógico-matenático e o pensamento numérico no ensino fundamental: uma proposta de sequência didática

Abstract

Este trabalho tem como objetivo elaborar uma proposta de sequência didática (SD), voltada ao desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e à aprendizagem do pensamento numérico, para estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, com base em fundamentos teóricos estudados, articulados às orientações curriculares da BNCC. Este trabalho caracteriza-se como exploratória, descritiva, bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa, sendo desenvolvida a partir do levantamento de produções teóricas relacionadas à aprendizagem significativa da matemática, à construção do pensamento numérico e ao desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Como resultado do estudo, foi elaborada uma proposta de sequência didática, com base em Zabala (1998), organizada em quatro aulas, com foco na leitura, escrita, comparação, ordenação e representação de números naturais e racionais na forma decimal, bem como na resolução e elaboração de problemas com números naturais. Conclui-se que a sequência didática constitui uma estratégia de organização do ensino capaz de favorecer a aprendizagem matemática de forma mais significativa, participativa e coerente com o desenvolvimento do pensamento numérico e do raciocínio lógico-matemático nos anos finais do Ensino Fundamental, reafirmando-se como primordial para uma aprendizagem mais efetiva na disciplina de Matemática