Relato da construção didática de lunetas como instrumento de popularização da astronomia e formação do docente no ensino médio

Abstract

A Astronomia, enquanto ciência milenar, possui grande potencial para despertar a curiosidade dos estudantes e aproximá-los da investigação científica. No entanto, seu ensino nas escolas públicas brasileiras ainda enfrenta desafios como a ausência de formação específica dos docentes e a escassez de recursos didáticos acessíveis. Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência pedagógica vivenciada no projeto “Constelação de Talentos”, desenvolvido por licenciandos em Física do IFPB – Campus Campina Grande, no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A proposta consistiu em integrar os conteúdos de Astronomia e Óptica ao ensino médio, utilizando metodologias ativas e a construção de lunetas com materiais de baixo custo como estratégia central. As atividades foram desenvolvidas com alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública parceira, por meio de oficinas práticas, jogos didáticos, discussões históricas e observações astronômicas. Os resultados indicaram avanços significativos na aprendizagem dos estudantes, aumento do interesse pela ciência, e reflexões relevantes sobre inclusão, representatividade e sustentabilidade. Além disso, a vivência contribuiu para a formação docente da autora, fortalecendo competências como planejamento, escuta ativa e articulação entre teoria e prática. O projeto dialoga diretamente com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente os de Educação de Qualidade, Igualdade de Gênero e Redução das Desigualdades, reafirmando o papel transformador da ciência no contexto escolar. Assim, a luneta construída torna-se símbolo de um olhar ampliado para o conhecimento, a inclusão e a esperança.