Uma abordagem lúdica para o ensino de múltiplos e divisores de números naturais

Abstract

A Matemática é, frequentemente, percebida como uma disciplinaexcessivamente complexa por parte dos alunos, devido a diversos fatores, o que contribui para a criação de barreiras no processo de ensino e aprendizagem. Muitos estudantes chegam aos anos finais do Ensino Fundamental acumulando lacunas conceituais e procedimentais em relação a conteúdos básicos da disciplina. Temos um modelo de ensino de Matemática sistematizado, na maioria dos casos, em aulas muito tradicionais, aonde o livro didático com aulas expositivas é o principal ou único recurso didático-metodológico explorado pelo professor. Nesse contexto, o uso de estratégias diversificadas de ensino que explorem recursos como jogos, desafios, representações geométricas, apresentações em slides, vídeos curtos, desenhos, esquemas, listas de exercícios e situações-problema pode contribuir para a aprendizagem, quando bem planejado e aplicado. Defendemos que o uso de tais estratégias de ensino pode contribuir e complementar o trabalho e a metodologia de ensino de Matemática utilizada em nossas escolas, promovendo outras abordagens de como podemos trabalhar o mesmo conteúdo, de forma mais leve, criativa e dinâmica. A abordagem lúdica, longe de substituir o ensino formal, atua como elemento complementar, permitindo que os alunos visualizem conceitos, experimentem soluções, dialoguem com os colegas e aprendam por meio da interação e da manipulação. Essa integração entre o tradicional e o lúdico favorece a compreensão dos conteúdos e auxilia os estudantes a superarem a sensação de complexidade frequentemente atribuída à disciplina. Dessa forma, este trabalho teve como objetivo investigar os desafios enfrentados por alunos do 6º ano do Ensino Fundamental na aprendizagem dos conteúdos de Matemática, com foco específico nos conceitos de múltiplos e divisores dos números naturais, bem como analisar as contribuições do uso de materiais didáticos de manipulação como recurso pedagógico para o ensino desses conteúdos no Ensino Fundamental II. Diversos estudantes apresentam dificuldades na compreensão desses temas, o que pode estar relacionado ao nível de abstração dos conteúdos, a metodologias pouco atrativas e à ausência de conexão com o cotidiano. Para enfrentar essas dificuldades, foram elaboradas e aplicadas propostas de ensino utilizando três jogos didáticos e materiais manipuláveis como recursos de apoio. Os resultados demonstraram que os materiais de manipulação foram adequados para o ensino de múltiplos e divisores, proporcionando aos alunos oportunidades concretas de explorar conceitos, testar hipóteses, comparar resultados e desenvolver estratégias próprias de resolução. A análise das atividades realizadas e dos registros produzidos evidenciou avanços na compreensão conceitual e maior segurança na realização de cálculos envolvendo Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC). Observou-se que alunos que inicialmente apresentavam grande insegurança passaram a participar mais ativamente das aulas, demonstrando maior envolvimento e progressivo desenvolvimento de habilidades antes não consolidadas. A abordagem lúdica contribuiu para reduzir a resistência em relação à Matemática, promovendo um ambiente maisleve e acolhedor.