PERCEPÇÕES DE ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO SOBRE O ENSINO E APRENDIZAGEM DA TRIGONOMETRIA

Abstract

De acordo com Pereira e Rêgo (2011), a trigonometria surgiu na Antiguidade para resolver problemas provenientes das necessidades humanas e atualmente possui diversas aplicações, não só na Matemática como em diversas áreas da Ciência. O presente trabalho tem como objetivo identificar as principais dificuldades apresentadas pelos alunos do 3° ano do nível médio da Escola.C.I.E.E.M Joel Pereira da Silva situada em Carrapateira-PB sobre trigonometria. Em relação ao método, a pesquisa classifica-se como aplicada; enquanto a abordagem do problema corresponde a um estudo qualitativo e quantitativo; em relação aos objetivos é exploratória; e de acordo com os procedimentos técnicos, refere-se a uma pesquisa bibliográfica e estudo de caso. Para atingir o objetivo da pesquisa, aplicou-se um questionário de forma online aos alunos e outro ao professor da disciplina com o intuito de conhecer como vem sendo desenvolvido o assunto. De acordo com os resultados, todos (100%) os alunos afirmam ter algum nível de dificuldade na aprendizagem do tema. Em relação aos tópicos que apresentavam mais dificuldades, destaca-se o teorema de Thales e Pitágoras (40%), seguido por trigonometria na circunferência (25%) e Razões trigonométricas (20%), conteúdos esses que devem ser trabalhados nos anos finais do Ensino Fundamental. Quando questionados sobre o que o professor poderia fazer para melhorar a aprendizagem, 35% dos alunos afirmam que o professor poderia utilizar aulas de campo para relacionar as aplicações e conceitos, esse mesmo percentual (35%) afirmam que o professor poderia contextualizar o ensino da trigonometria com o cotidiano dos mesmos, e para 25%, seria a incorporação de materiais manipuláveis. Diante disso, conclui-se que a pesquisa foi relevante, pois permitiu identificar que as principais dificuldades apresentadas pelos alunos advém do Ensino Fundamental, sendo refletidas na etapa posterior, do Ensino Médio.