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Abordagem de situações-problema como alternativa para construção de uma aprendizagem significativa no ensino da matemática para turmas do 6º ano
Em se tratando do ensino de Matemática, ainda há muitas barreiras a serem rompidas, uma vez que os alunos visualizam a Matemática como a disciplina que mais reprova, que serve apenas para dificultar e que pouco agrega em suas vidas. Essa realidade precisa ser ressignificada e para que isso acont...
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O raciocínio lógico e suas implicações na resolução de problemas da vida cotidiana
O raciocínio lógico matemático se configura como um processo capaz de promover uma estruturação do pensamento em conformidade com regras lógicas, possibilitando assim o alcance de resolução de um problema levantado. Para isso, é preciso que o sujeito que o pratica tenha consciência e habilidade d...
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ENSINO DE MATEMÁTICA E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA:
Este trabalho de pesquisa foi formulado através de reflexões do autor que suscitou questionamentos quanto à qualidade do ensino e aprendizagem no uso de um único livro didático (LD) referencial para a ministração de cada disciplina pelos docentes. Para isto, fez análises no LD “Conexões com a Ma...
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O OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (OVA) COM POWERPOINT NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA:
Este trabalho tem como objetivo identificar as potencialidades e/ou limitações de um Objeto Virtual de Aprendizagem (OVA) desenvolvido utilizando o Powerpoint para o processo de ensino e aprendizagem de matrizes e determinantes em aulas remotas. Nesta perspectiva, tecemos alguns questionamentos q...
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Análise do livro didático do 6° ano do ensino fundamental quanto aos significados e representações dos números racionais
O presente estudo teve como objetivo analisar os significados e os registros de representações dos números racionais que são trabalhados no livro didático do 6o ano do ensino fundamental tomando como base as pesquisas de Romanatto (1997) e Silva (2013) quanto aos Significados e a Teoria dos Regis...
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