O Ensino Médio Profissional no imaginário dos concluintes do Ensino Fundamental II: o caso de uma escola em Sorocaba-SP

Abstract

O estudo, realizado em uma escola de Sorocaba – SP, a respeito do imaginário dos concluintes do Ensino Fundamental II sobre o Ensino Médio Profissional, oferece uma visão localizada das percepções e expectativas dos alunos em relação a essa modalidade de ensino. A pesquisa destaca como os estudantes enxergam o ensino técnico, fornecendo informações sobre as atitudes, preferências e desafios enfrentados pelos jovens ao tomar decisões educacionais essencial. Essa abordagem contextualizada contribui para uma compreensão mais aprofundada das dinâmicas educacionais em Sorocaba – SP. A pesquisa incluiu uma turma de oitavo ano com dez alunos e duas turmas de nono ano com vinte e um, totalizando trinta e um estudante. Para alguns, essa modalidade é percebida como uma via direta para o mercado de trabalho, oferecendo oportunidades práticas e habilidades específicas. Outros, no entanto, vêem o Ensino Médio Profissional como uma alternativa menos prestigiosa em comparação com a preparação tradicional para a universidade. A variedade de percepções destaca a importância de uma abordagem educacional inclusiva que valorize ambas as opções, garantindo informações transparentes e oportunidades equitativas para os estudantes. Neste trabalho tem como objetivo apresentar a proposta de uma sequência de atividades, para os alunos obter interesse ensino médio profissionalizante, com a finalidade de destacar a importância para sua vida profissionalmente.