A Jornada dos Alelos: Impactos da utilização do RPG como metodologia ativa-imersiva no ensino de genética.

Abstract

O Role Playing Game (RPG) representa uma modalidade de jogo de interpretação de papéis, no qual os participantes desempenham o papel de personagens para colaborativamente construir uma narrativa conduzida pelo mestre do jogo. Este formato proporciona uma experiência envolvente, permeada por aprendizado e imersão. No contexto educacional, o RPG emerge como uma valiosa ferramenta, configurando-se como uma metodologia ativa e imersiva para o ensino de Genética. Este último, muitas vezes prejudicado pela abordagem tradicional que suscita desinteresse nos alunos. O presente estudo direcionou seus esforços para analisar os impactos decorrentes da utilização do RPG como metodologia ativa e imersiva no ensino de Genética, visando potencialmente aprimorar o desempenho de estudantes do 3º ano do ensino médio. Conduzida em duas turmas de 3º ano do Ensino Médio no Instituto Federal da Paraíba (IFPB) entre os meses de Outubro à Dezembro de 2023, a pesquisa revelou que 9 entre 11 estudantes já possuem experiência prévia ou estão familiarizados com esse tipo de jogo em seu contexto social. Para otimizar a aplicação do RPG como instrumento educacional, desenvolveu-se um sistema específico em que se propôs a consolidar os conhecimentos previamente adquiridos pelos alunos em aulas anteriores. Os resultados indicaram que os estudantes experimentaram maior satisfação e motivação ao incorporar o RPG como uma ferramenta pedagógica, destacando-se pela capacidade de aprimorar habilidades como leitura crítica, pesquisa científica, colaboração e pensamento crítico. O RPG, ao ser introduzido no ambiente escolar, não apenas despertou o interesse dos alunos, mas também proporcionou uma abordagem dinâmica e participativa para o ensino de Genética. A natureza interativa do jogo incentivou os estudantes a explorarem conceitos genéticos de forma prática, contribuindo para uma compreensão mais profunda e duradoura dos temas abordados. Além disso, a metodologia ativa do RPG promoveu o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, tais como a capacidade de trabalho em equipe, resolução de problemas e pensamento crítico. A interação constante entre os participantes, mediada pelo mestre do jogo, criou um ambiente propício para o diálogo e a troca de ideias, fomentando um engajamento mais significativo e duradouro com os conteúdos genéticos. Concluindo, a introdução do RPG como metodologia ativa-imersiva no ensino de Genética demonstrou ser uma estratégia eficaz para superar as limitações do modelo educacional tradicional. Os resultados sugerem que essa abordagem inovadora não apenas reacende o interesse dos alunos pelo tema, mas também promove o desenvolvimento integral de habilidades essenciais, preparando-os para enfrentar os desafios do aprendizado de forma mais engajada e participativa. Entretanto, as práticas de RPG necessitam de um tempo maior para sua aplicação, e novas pesquisas da aplicação dessa ferramenta em salas de aula de diferentes contextos se fazem necessárias.