DIAGNÓSTICO DA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO NAS AULAS DE BIOLOGIA DA CIDADE DE CABEDELO

Abstract

O texto aborda a relevância de compreender os impactos da reforma do ensino médio na disciplina de Biologia, destacando a importância de examinar as percepções dos docentes sobre essa reforma e os desafios enfrentados na adaptação. A pesquisa foi realizada nas escolas estaduais do município Cabedelo - Paraíba, tem como objetivo geral analisar as percepções de docentes da Biologia em relação ao Novo Ensino Médio, objetivos específicos como conhecer o perfil dos docentes de Biologia das escolas estaduais de Cabedelo; avaliar como os professores estão ministrando as aulas de Biologia após a reforma do ensino e lista as dificuldades apontadas pelos docentes em relação ao ensino e aprendizagem dos alunos. Este estudo é uma pesquisa qualitativa de cunho social, que propõe uma reflexão sobre o panorama atual do ensino de Biologia. Foi conduzida uma pesquisa com docentes do ensino médio das instituições estaduais de Cabedelo. A legislação que instituiu o Novo Ensino Médio, a Lei 13.415/2017, entrou em vigor em 2022. O estudo busca também compreender a realidade do ensino de Biologia e a opinião dos professores sobre essa nova abordagem, incorporando reflexões de autores como Bodião (2018), Corrêa, Ferri e Garcia (2022) e Jakimiu (2023). A pesquisa proporcionou uma visão mais ampla das percepções dos docentes em relação à reforma do Ensino Médio, contribuindo para identificar as verdadeiras necessidades das instituições de ensino públicas e promovendo a participação dos professores na discussão sobre políticas educacionais. Foi observado um pouco do perfil profissional dos docentes envolvidos, e seus pontos de vista sobre o Novo Ensino Médio e os obstáculos que enfrentam. Evidenciou-se que a principal queixa estava associada à carga horária da disciplina de Biologia.