Química forense na sala de aula: explorando a investigação criminal como ferramenta didática

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso apresenta uma proposta inovadora para o ensino de química no ambiente escolar, utilizando a química forense como uma ferramenta didática eficaz para tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente. A química forense, ciência responsável pela análise de evidências químicas em investigações criminais, desperta o interesse dos alunos ao conectar a teoria com a prática em um contexto intrigante e realista. Essa abordagem possibilita uma maior compreensão dos conteúdos, além de desenvolver o pensamento crítico e investigativo. A metodologia utilizada é dividida em duas fases principais. Na parte teórica, os estudantes são introduzidos ao contexto histórico da química forense, sua importância no campo da investigação criminal e os principais tipos de evidências químicas comumente encontradas em cenas de crime, como resíduos de sangue e substâncias ilícitas. Eles também aprendem sobre as técnicas científicas frequentemente empregadas nas investigações, como a cromatografia, a detecção de impressões digitais e a análise de fluidos biológicos. Na parte prática, os alunos são convidados a realizar experimentos interativos que simulam aplicações reais da química forense. Entre os experimentos, destacam-se o teste de Kastle-Meyer para detecção de sangue, a revelação de impressões digitais com vapor de iodo e a utilização da cromatografia líquida para separação de componentes químicos. Essas atividades permitem que os estudantes apliquem os conceitos aprendidos de forma concreta, desenvolvendo habilidades fundamentais, como a observação detalhada, a análise crítica e a interpretação de dados. Os resultados esperados incluem um maior engajamento dos alunos, o aprimoramento das suas habilidades científicas e o estímulo ao interesse pelos conteúdos de química. A integração entre teoria e prática, através de experimentos lúdicos e desafiadores, proporciona uma experiência educacional rica, potencializando o processo de ensino-aprendizagem e tornando-o mais significativo para o público-alvo.