Matemática x dificuldades: utilização de aprendizagem baseada em problema (PBL) no curso técnico em contabilidade integrado ao ensino médio

Abstract

A matemática básica desempenha um papel fundamental na formação educacional, servindo como alicerce para o desenvolvimento de competências essenciais em diversas áreas do conhecimento. No contexto da educação digital, a aprendizagem desses conceitos pode ser significativamente potencializada por meio de recursos tecnológicos. O presente estudo teve como objetivo analisar os resultados da aplicação de um produto educacional utilizando a Metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem Based Learning - PBL) na matemática básica, visando facilitar a aprendizagem dos alunos do Curso Técnico em Contabilidade Integrado ao Ensino Médio. A pesquisa foi conduzida de forma exploratória e descritiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) – Campus João Pessoa, tendo como participantes os alunos do 1º período do curso técnico em contabilidade. O estudo foi estruturado em várias etapas: embasamento teórico e planejamento, diagnóstico das dificuldades de aprendizagem em matemática básica, desenvolvimento do curso digital "MatCont", aplicação do curso, e análise dos resultados. O diagnóstico dos alunos foi realizado por meio de um formulário na plataforma Google Forms, o que permitiu identificar as áreas de maior necessidade de reforço em matemática básica dentro do curso de contabilidade. Os resultados obtidos indicam a importância de fortalecer o ensino de matemática básica no curso de contabilidade e demonstram que o uso de um curso digital pode ser uma ferramenta eficaz nesse processo. A maioria dos estudantes avaliou positivamente a utilização das práticas propostas. Com base nisso, sugere-se a continuidade da pesquisa sobre o uso de cursos de nivelamento em matemática para apoiar o aprendizado dos alunos, destacando a relevância de plataformas digitais como Moodle e Google Classroom, além de aplicativos e eBooks digitais para o ensino da matemática básica aplicada à contabilidade. As considerações finais apontam para a necessidade de aprofundar os estudos sobre a eficácia desses cursos digitais e de explorar as ferramentas de criação e as aplicações já existentes para melhorar o processo de ensino e aprendizagem.