Tabuleiro didático para trabalhar relações ecológicas no ensino médio

Abstract

Na Biologia, é fundamental a compreensão das relações ecológicas nos mais diversos ecossistemas, no entanto, abordar o conteúdo apenas de forma teórica pode não ser suficiente. Assim, práticas lúdicas, como o uso de jogos torna viável a realização de práticas que envolvem e engajam os estudantes. Portanto, o objetivo deste trabalho foi elaborar um jogo de tabuleiro e uma sequência didática para trabalhar relações ecológicas no ensino médio. Foi confeccionado um jogo de tabuleiro com materiais de baixo custo, como: caixa de papelão, tintas e folhas A4; de fácil acesso, com a dinâmica de cartas com perguntas e respostas para dar jogabilidade e aprender o conteúdo. Também foi elaborada uma sequência didática destinada orientar docentes sobre utilização da ferramenta lúdica. O jogo foi estruturado com uma serpente e, dessa forma, as casas do tabuleiro foram distribuídas de modo que cada casa possui cartas e pegadinhas que fazem os jogadores avançarem ou não nas casas. O verso das cartas é ilustrado com figuras, e a frente dessas cartas apresenta questionamentos sobre relações ecológicas ou pegadinhas, podendo-se variar entre situações harmônicas ou desarmônicas. Os jogadores se deparam com oportunidades de mudar de posição ao responder situações. A sequência didática foi pensada de modo que seja iniciada primeiro, como ferramenta que colha o conhecimento prévio e posteriormente o conhecimento teórico. Nessa ordem, a teoria preenche a lacuna de eventuais dúvidas. Com a utilização da ferramenta lúdica, é possível que o jogo atue como facilitador de aprendizagem e que os estudantes reflitam sobre a importância da biodiversidade, das relações ecológicas, e das ações individuais e coletivas para a preservação do meio ambiente.