Influência dos discursos na participação de mulheres no campo da Matemática

Abstract

Neste trabalho, investiga-se a baixa participação feminina no campo da Matemática, analisando-se como os discursos praticados nos espaços educativos desestimulam mulheres e meninas no aprendizado da disciplina. A pesquisa fundamenta-se na premissa de que o discurso é uma prática social capaz de influenciar as relações sociais que são marcadas por relações de gênero e, portanto, a escola, através deles, reproduz desigualdades estruturais, o que impacta diretamente as motivações e escolhas de carreira das mulheres. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo, exploratório e bibliográfico, cuja técnica central foi a Análise Crítica do Discurso de um vídeo publicado no YouTube, produzido por um professor da área da Matemática voltado para o público das mulheres. Os resultados demonstram que, embora o discurso atual busque a inclusão, ele ainda carrega marcas de naturalização do domínio masculino, assim como defendem a falsa ideia de superação das barreiras de gênero, são despolitizados e marcados por estereótipos de raça. O estudo conclui que esses discursos nos ambientes educacionais desestimulam as mulheres no estudo da Matemática e barram as discussões acerca da sua exclusão histórica, barrando também ações conjuntas que modifiquem este cenário, portanto, refletir sobre estes é fundamental para promover uma ciência mais diversa e reduzir as desigualdades de gênero na área.