Do Abstrato ao Concreto: Desenvolvimento e Análise do Potencial Pedagógico de Modelos Didáticos de Baixo Custo sobre o Dogma Central da Biologia Molecular: Replicação, Transcrição e Tradução

Abstract

Este trabalho apresenta uma proposta pedagógica para o ensino do Dogma Central da Biologia Molecular (DCBM), composto pelos processos de Replicação, Transcrição e Tradução por meio do desenvolvimento de um kit de modelos didáticos de baixo custo. O trabalho parte do pressuposto de que a natureza abstrata de conceitos como a replicação, transcrição e tradução representam um desafio para a aprendizagem significativa em turmas do Ensino Médio. O objetivo geral foi propor a construção e analisar o potencial pedagógico de modelos didáticos táteis e acessíveis, visando melhorar o processo de ensino-aprendizagem do DCBM. O estudo é de natureza qualitativa e relaciona o uso dos modelos didáticos com a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel (2000) e a Flexibilidade Cognitiva de Spiro et al. (1988). O produto educacional desenvolvido é um kit composto por seis modelos manipuláveis, feitos com materiais de baixo custo (como palitos de picolé e zíperes), que representam de forma sequencial o fluxo completo da informação genética. Os resultados incluíram a descrição detalhada da proposta de construção dos modelos e uma análise teórico-comparativa do seu potencial para conferir concretude aos processos moleculares, superando a dificuldade da abstração. Além disso, foi sugerida a aplicação dos modelos em sala de aula. Conclui-se que o kit de modelos didáticos de baixo custo constitui uma ferramenta pedagógica relevante e replicável, capaz de democratizar o acesso a recursos de ensino da Biologia Molecular e de contribuir efetivamente para a formação de conceitos científicos sólidos e duradouros.