O PROFESSOR EM “SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS”: O PAPEL DO EDUCADOR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Abstract

Objetivou-se, no presente trabalho, analisar qual é o papel do professor no processo de ensinoaprendizagem, pela obra cinematográfica “Sociedade dos Poetas Mortos” com base nas teorias de Vygotsky e Freire. Portanto, a pesquisa contribuirá com os estudos acerca de temáticas referentes aos processos de ensino-aprendizagem, auxiliando outros profissionais que se preocupam com sua prática docente, a refletirem e repensarem aspectos associados à sua atuação. O trabalho é caracterizado como uma pesquisa documental e bibliográfica, com abordagem qualitativa, fundamentada em teóricos da educação. Para a análise dos dados, o processo foi dividido em duas etapas, sendo elas a decomposição da obra e, posteriormente, a sua crítica. Com relação aos seus resultados, observa-se que a atuação docente no ensino deve estar associada a aspectos ligados à autonomia dos discentes e a um olhar sensível e humanizado sobre eles. Além disso, compreendem-se os desafios associados a uma prática progressista, considerando que há entraves vinculados ao próprio sistema de ensino, à vigilância sobre o trabalho docente e à rejeição aos métodos ativos e inovadores. A permanência da educação tradicional nas instituições brasileiras se manifesta de forma presente e atual, mesmo com o surgimento de novas vertentes educacionais, mantendo métodos e regras ainda associados ao Ratio Studiorum. As relações humanas observadas no filme transitam entre dinâmicas positivas e negativas, nas quais se destacam, por um lado, a valorização da comunicação e da abertura sensível, e por outro, a presença de práticas autoritárias e hierárquicas. Nesse sentido, conclui-se que a pesquisa se apresenta como uma importante ferramenta para a discussão e ampliação de estudos voltados ao professor como mediador do processo de ensino-aprendizagem e suas respectivas implicações. Além disso, é reforçado o uso de obras cinematográficas para além do campo do entretenimento, compreendendo-as como estratégias pedagógicas eficazes para o estudo e a reflexão sobre a temática abordada. Diante disso, espera-se, portanto, que o presente trabalho possa servir de inspiração para que os educadores resgatem o sentido transformador e empático de sua prática.