Aquaponia no ensino da matemática: uma sequência didática para o ensino médio

Abstract

A aquaponia é um sistema integrado de produção que combina a criação de peixes e o cultivo de plantas em um circuito de recirculação de água. Por estar associada a temas como sustentabilidade, uso racional dos recursos hídricos, segurança alimentar e educação ambiental, apresenta potencial para a contextualização de conteúdos escolares. Paralelamente, as discussões contemporâneas sobre o ensino da Matemática demandam a necessidade de metodologias que promovam a participação ativa dos estudantes na construção do próprio aprendizado em contraposição ao modelo tradicional de ensino. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo desenvolver uma proposta didática para o ensino de Geometria Espacial com o uso da aquaponia no Curso Técnico em Recursos Pesqueiros Integrado ao Ensino Médio. Para isso, foi elaborada uma sequência didática (SD), composta por três encontros destinados aos estudantes do 2º ano do curso. As atividades propostas foram estruturadas a partir de situações-problemas relacionadas ao manejo de sistemas aquapônicos e de práticas experimentais que possibilitam a manipulação de objetos e instrumentos de medida, favorecendo a investigação de conceitos geométricos de forma contextualizada e tornando o ensino mais dinâmico e envolvente. Além disso, as atividades foram planejadas para o trabalho coletivo, com potencial para promover a colaboração, a argumentação e o respeito a opiniões distintas. Apesar de não ter sido aplicada, a SD possui potencial para tornar o ensino de Geometria Espacial mais significativo e alinhado às demandas educacionais contemporâneas.