ENTRE DESAFIOS E POSSIBILIDADES: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DE BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) DO IFPB - CAMPUS JOÃO PESSOA

Abstract

Este trabalho consiste em um relato de experiência que analisa criticamente a prática docente no ensino de Biologia na Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT/PROEJA). As observações foram realizadas durante o Estágio Curricular Supervisionado III do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Campus Cabedelo, tendo como campo de observação três turmas (2º, 3º e 6º períodos) do Curso Técnico em Eventos do Campus João Pessoa. O percurso metodológico fundamentou-se nos pressupostos de Mussi, Flores e Almeida (2021) para a construção de relatos científicos e no uso de diários de campo como ferramenta reflexiva, amparando-se na perspectiva teórica da Educação Libertadora de Paulo Freire. A análise dos indicadores macro do Censo Escolar (Inep, 2024) revelou um cenário nacional de encolhimento de matrículas e profundas assimetrias regionais. No âmbito local do IFPB, o relato buscou amparo em estudos locais para compreender as condicionantes concretas que afetam a permanência e o êxito do estudante trabalhador noturno, tais como a fadiga por dupla jornada, a precarização do transporte e as limitações na assistência alimentar (PNAE). Discutiu-se também a relevância do uso de recursos visuais e da contextualização no Ensino de Ciências como promotores de engajamento, bem como a necessidade de flexibilização curricular pautada no conceito de tempo-social, contrapondo-se à rigidez normativa das instituições. Conclui-se que o estágio se consolidou como espaço decisivo para a identidade profissional docente, evidenciando a urgência de políticas de formação inicial e continuada específicas para a modalidade, bem como de reestruturações curriculares de caráter inclusivo e emancipatório.