O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado IV do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), destacando suas contribuições para a formação docente, assim como traz reflexões sobre a utilização de metodologias ativas e das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de Biologia. A pesquisa possui caráter qualitativo, de natureza bibliográfica e descritiva, desenvolvida por meio de um relato de experiência fundamentado nas atividades de observação e regência realizadas na Escola Estadual de Ensino Médio Professor Orlando Cavalcanti Gomes, localizada em João Pessoa-PB. Inicialmente, foram realizadas atividades de observação da dinâmica escolar e das práticas pedagógicas executadas pela professora supervisora, seguidas pelo planejamento e regência de aulas ministradas em turmas do Ensino Médio. Durante as regências, foram utilizadas estratégias como jogos didáticos e recursos tecnológicos, incluindo a aplicação de questionário utilizando a plataforma digital Plickers, objetivando promover maior participação e envolvimento dos estudantes. Os resultados evidenciaram que a utilização de metodologias ativas e das TDICs contribuíram para tornar as aulas mais dinâmicas, estimular o protagonismo discente e impulsionar a aprendizagem dos conteúdos de Biologia. Conclui-se que o estágio supervisionado constitui uma etapa essencial na formação inicial de professores, fortalecendo a construção da identidade docente e proporcionando experiências que ampliam a compreensão da realidade escolar, incentivando a adoção de práticas pedagógicas inovadoras e contextualizadas.