A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E O ENSINO DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

Este artigo traz um recorte histórico da educação dos surdos ao longo dos últimos séculos, apresentando, sobretudo, suas evoluções no que diz respeito à comunicação, do oralismo ao bilinguismo. A pesquisa é de natureza bibliográfica e está respaldada em estudos da psicologia histórico-cultural desenvolvida por Lev Semynovitch Vygotsky (1896-1934), teórico educacional que estudou sobre como ocorre o desenvolvimento humano. Faz-se uso também de discussões a respeito do surgimento da língua de sinais e como ela pode ser usada a partir a partir dos anos iniciais de escolarização das crianças. Abordam-se os desafios que os surdos enfrentam para estudar e, partir disso, a teoria baseada na psicologia histórico-cultural é apresentada como contribuição para que essas pessoas adquiram uma educação de melhor qualidade, considerando, portanto, importante a inserção do ensino da libras no espaço escolar desde a educação infantil.