O ensino de matemática e libras: uma revisão bibliográfica

Abstract

O presente trabalho é uma revisão bibliográfica sobre o ensino de matemática para surdos no Brasil e tem como objetivo investigar os métodos utilizados e os desafios que os professores de matemática enfrentam no processo de ensino e aprendizagem, buscando refletir sobre a história da educação de surdos e os recursos que podem ajudar os alunos a desenvolver aprendizado de Matemática. A discussão que sustenta este estudo está fundamentada em autores que tratam do tema, como Oliveira (2005), Borges (2006), Pereira (2008) e Alberton (2015). Os trabalhos selecionados foram produzidos entre os anos de 2015 e 2022, em sua maioria dissertações, que versam que a terminologia existente não é suficiente para inserir ou transmitir o conteúdo, sendo necessário o desenvolvimento de sinais específicos para o ensino da matemática e seu respectivo conteúdo. Por fim, este trabalho está estruturado para integrar as publicações que ampliam a compreensão de como a metodologia e/ou o uso de recursos diferenciados podem afetar a aprendizagem de alunos surdos, sendo fundamental a formação continuada dos professores para que os alunos possam se beneficiar de uma aprendizagem significativa, especialmente em matemática.